Novedades IDEI

Matemática con los dedos

Matemática con los dedos.jpg

Nuevas piezas didácticas para la asignatura “Sistemas de Representación”, hechas con la impresora 3D.

piezas 3DEl día miércoles 06 de abril se realizó la presentación de un conjunto de piezas que conforman un nuevo dispositivo didáctico para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de dibujo técnico en la asignatura Sistemas de representación de las carreras de ingeniería de la UNGS. Fueron construidas con las impresoras 3D del Laboratorio de Ingeniería del Instituto de Industria (IDEI).

El diseño 3D lo realizó Micaela Testa y la caja es obra de Ángel Bravo, ambos asistentes de la materia y alumnos de ingeniería de la UNGS, bajo la coordinación de Eduardo Rodríguez, coordinador de las materias de ciencias y tecnologías básicas que se dictan en el IDEI.

Link Facebook Ideitas

                                                                                                                                                                                    

“I JORNADA DE MATEMÁTICA CON LOS DEDOS”

JUDITHUna mañana de capacitación, intercambio y debate sobre enseñanza de matemática con nuevos dispositivos didácticos desarrollados para estudiantes ciegos.

Organiza: Área de Ciencias y Tecnologías Básicas del Instituto de Industria de la UNGS.
Responsables: Eduardo Rodríguez y Maximiliano Véliz.
Fecha: Jueves 28 de abril de 2016, de 9 a 13.
Lugar: Campus de la UNGS (aula a comunicar).
Inscripción: Mediante envío de datos (nombre, apellido, DNI, institución, docente/estudiante/otro) a la cuenta de correo electrónico [email protected]

INNOVAUNGS 2016 – Abierta la inscripción al primer taller “Creatividad”.

Afiche Rally de innovación_2016

Los invitamos a participar de la segunda edición de InnovaUNGS, actividad que tiene como objetivo fomentar el desarrollo de capacidades en innovación en estudiantes, graduados, docentes y no docentes de la UNGS, a través de cuatro talleres formativos y una competencia por equipos para dar solución a un problema propuesto.

Durante abril y mayo se dictarán los talleres de Creatividad, Solución de Problemas, Innovación y Desarrollo de Productos, y al finalizar se desarrollará la competencia.

En el siguiente link podrán inscribirse al Taller de Creatividad que se realizará el jueves 28 de abril de 15 a 18 hs en el aula 3024 del Campus de la UNGS.

https://docs.google.com/forms/d/150xBRdHNRo9S0ZADzYCad-ClJY3JYCWU7OZaIsT0yWI/viewform?usp=send_form

 

INNOVAUNGS 2016

                    PPT para difusión - InnovaUNGS 2016 Definitivo.ppt                                        Este año InnovaUNGS se renueva! Les presentamos una nueva propuesta que reune características formativas junto a una instancia final de competencia:

Entre los meses de abril y mayo se dictarán cuatro talleres formativos que tienen como finalidad desarrollar la capacidad creativa e innovadora de los participantes.

 
Les presentamos los talleres:
– Taller 1. Creatividad – Jueves 28/04 de 15 a 18hs
– Taller 2. Resolución de problemas – Jueves 05/05 de 15 a 18hs
– Taller 3. Innovación – Jueves 12/05 de 15 a 18hs
– Taller 4. Desarrollo de productos – Jueves 19/05 de 15 a 18hs.

Durante el desarrollo de los cuatro talleres podrán conformarse los equipos. Los participantes de la competencia podrán acceder a los desafíos propuestos y contarán con una semana para diseñar y proponer una solución para el desafío seleccionado, pudiendo en cualquier momento modificar la selección realizada inicialmente.

Las soluciones se deben entregar hasta las 23:59 hs del viernes 27 de mayo.

El jurado evaluará las soluciones presentadas y los resultados se darán a conocer el viernes 3 de junio

A continuación les dejamos el link con el detalle de lo que será “INNOVAUNGS”.

Charla Abierta Ingeniería sin Fronteras en la UNGS: 10/03 a las 16:30hs en el Microcine.

Charla de ISF-Ar en UNGS

Convocatoria para la Presentación de Trabajos para la Revista Argentina De Ingeniería – RADI.

Se encuentra abierta la Convocatoria para la Presentación De Trabajos para la Revista Argentina De Ingeniería – RADI. La Revista Argentina De Ingeniería es una publicación del CONFEDI y produce dos números por año, que se publican y distribuyen en cada Asamblea Plenaria.

Las fechas límite para cada número son: 28 de febrero (para el primero) y 30 de agosto (para el segundo).

LA RADI recibirá artículos de autores argentinos y del exterior, durante todo el año, y los publicará siempre que el material responda a las distintas secciones que componen cada edición.

Las secciones son:

  • Gestión Educativa
  • Desarrollo Regional. Vinculación Universidad, Empresa y Estado
  • Ingeniería Sostenible. Energía, Medio Ambiente y Cambio Climático
  • Biotecnología, Nanotecnología, Bioingeniería y Materiales
  • Tecnología de la Información y Comunicación
  • Forestal, Agronomía y Alimentos
  • Innovación y Emprendedorismo en Ingeniería
  • Obras y Proyectos de Ingeniería
  • Empresas y Servicios de Ingeniería
  • Ejercicio Profesional de la Ingeniería

Para más información:

Pautas de Publicación RADI

WEB: www.radi.org.ar

Para consultas: [email protected]

Alaia Guruciaga Álvarez: [email protected]

Con Impresora 3D se ha creado un simulador de lesiones de mama para el Tomógrafo por Emisión de Positrones (MAMMI PET) del Instituto Oncológico Angel Roffo.

IMG_0936

El Área de Ciencias y Tecnologías Básicas ha desarrollado un simulador de lesiones de mama, diseñado y construido en el Laboratorio de Ingeniería del Instituto de Industria (IDEI) para el Tomógrafo por Emisión de Positrones MAMMI PET del Instituto Oncológico Ángel Roffo (UBA-CNEA)

Eduardo E. Rodríguez y Maximiliano Véliz Área de Ciencias y Tecnologías Básicas (IDEI)

La Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) ha instalado el año pasado en el Instituto de Oncología Ángel H. Roffo de la ciudad de Buenos Aires un Tomógrafo por Emisión de Positrones especializado en estudios de mama (MAMMI PET), que es el primero que funciona en Latinoamérica. Se va a describir el diseño y desarrollo de un simulador de lesiones de mama para este tomógrafo, fabricado por impresión 3D.

El simulador se puede usar para:

– Validación de desempeño del MAMMI PET en cuanto a evaluación de parámetros físicos (uniformidad tomográfica, ruido, coeficiente de atenuación, resolución espacial tomográfica).
– Límites de detectabilidad de lesiones variando contrastes, tipo de lesiones (frías o calientes) y tiempos de adquisición.
– Tests de aceptación.
– Controles de calidad y de estabilidad periódicos.
– Optimización de protocolos de adquisición y procesamiento de imágenes.
– Obtención de imágenes para tratamiento médico.

El Director del IDEI asistió a la 58º Reunión Plenaria de CONFEDI que se desarrolló en Tucumán

El director del Instituto de Industria, Claudio Fardelli Corropolese, asistió a la 58º Reunión plenaria de CONFEDI que se desarrolló el 12 y 13 de noviembre en la ciudad de San Miguel de Tucumán.
En el siguiente link podrán acceder a más información sobre como fue el desarrollo del CONFEDI:
 
 

Nota a Eduardo Rodríguez en TSS sobre “JUDITH”

Inclusión en tres dimensiones

Inclusión en tres dimensiones
 

Docentes e investigadores del Instituto de Industria de la UNGS diseñaron dispositivos para facilitar la enseñanza de matemática a alumnos con discapacidad visual y los fabricaron con una impresora 3D.

 

Agencia TSS – La idea surgió luego de que un investigador y docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) notara que los alumnos que provenían de escuelas para personas con discapacidad visual nunca habían visto funciones matemáticas en sus clases, ya que es muy difícil para los docentes enseñarlas oralmente, sin el apoyo de un pizarrón. En la UNGS, todos los alumnos tienen que hacer un curso de ingreso, el Curso de Aprestamiento Universitario (CAU), en el que tienen que asistir a clases de matemáticas, entre otras materias. Los alumnos con discapacidad visual (actualmente son diez los que cursan el CAU) tropezaban con una barrera para aprender las funciones desde cero, y los docentes no sabían cómo enseñarlas.

El dispositivo producido se llama Juego Didáctico para Tareas Hápticas (JUDITH) y tiene tres partes: un tablero rectangular de 16 por 17 centímetros, que representa un sistema cartesiano; un soporte para el tablero, que incluye una regla con marcas cada un centímetro, y un transportador con marcas cada 10 grados, para que el estudiante pueda medir longitudes y ángulos. Además, incluye las funciones, que en el tablero quedan en relieve, y un manual destinado a los docentes.

Se trata de un sistema cartesiano plano, de un tamaño similar a la mano de un adulto, para garantizar que se pueda tocar la curva dibujada por la función con toda la mano sin perderse en el espacio. El tablero tiene unos orificios donde se encastran las curvas y unos indicadores para poder conocer los ángulos que se forman con los ejes horizontal y vertical. Todo el conjunto se fabricó con una impresora 3D.

Eduardo Rodríguez, el docente investigador del Instituto de Industria (IDEI) de la UNGS que tuvo la idea de diseñar el dispositivo desarrollado por el área de Ciencias y Tecnologías Básicas del IDEI, le dijo a TSS que “en la universidad, hay muchos chicos ciegos. Todos los años ingresan algunos, y los docentes nos contaban sobre las dificultades que tenían para enseñarles estas cosas, lo que es un poco lamentable porque así no se los incluye en el aula. El chico escucha la clase, pero no ve nada. En cambio, este dispositivo es análogo a lo que vería un chico cuando el profesor le dibuja algo con tiza en el pizarrón”.

Durante el primer cuatrimestre de este año, Judit Martínez, la alumna que está probando el dispositivo, cursó el CAU, pero reprobó. En el segundo cuatrimestre, el equipo de la UNGS ya tenía listo el dispositivo y se lo entregó. “Ahora ella aprobó el curso y usa el dispositivo como cualquiera usa una calculadora. Lo está usando para resolver otro tipo de problemas que se presentan, como una herramienta más, y lo tiene asociado a sus elementos de trabajo” cuenta Rodríguez.

A principios del próximo año, un equipo de investigadores de la UNGS dará cursos a docentes de escuelas secundarias para alumnos con discapacidad visual para explicar cómo se usa el dispositivo. Hasta ahora, estos temas se enseñaban apelando a la creatividad de los docentes, que debían diseñar sus propias herramientas con cartones y punzones, o con piezas de goma. La calidad de la clase muchas veces dependía de la habilidad que el docente tuviera con las manualidades. Gracias a este dispositivo, las funciones se pueden graficar de manera exacta.

El mismo equipo de investigadores diseñó piezas para ejercicios matemáticos de cálculo de áreas de figuras, y el desafío pasó también por aprender sobre las posibilidades de diseño que se pueden alcanzar en el campo de la impresión 3D. Este juego se llama Juego de Áreas Impresas para Matemática Elemental (JAIME), y el investigador explica que “hicimos para Judit un juego de piezas que reproducen lo que se hace en las clases, para que ella pueda aprender cómo sumar y restar áreas de figuras. Inclusive, en el caso de los estudiantes que no tienen problemas de visión, en muchos casos les cuesta darse cuenta de cómo la integración de figuras compone otra más compleja, y esto los ayuda. Al momento de un examen, a los alumnos se les suele dar una impresión de una figura en papel. En caso de alumnos con discapacidad visual, la misma figura se imprime en tres dimensiones y así pueden responder las mismas preguntas”.

Matías Alonso  
  • Prodem

  • Revista IDEítas