Nueva entrega de títulos a graduadas y graduados de la UNGS
El miércoles 20 de octubre se realizó en la UNGS el tercer acto de colación presencial del año, en el que 32 estudiantes recibieron sus diplomas de grado y pregrado. En el encuentro, que tuvo lugar en el Auditorio José Pablo Martín, participaron los y las egresadas, sus familiares, autoridades y docentes de la Universidad que entregaron los diplomas. El acto se transmitió también a través del canal oficial de Youtube de la UNGS (aquí puede volver a verse).
En representación de quienes recibían el título, habló Rocío Espínola, graduada de la Licenciatura en Comunicación. En su intervención agradeció a docentes, nodocentes, autoridades, compañeres de militancia y especialmente a las familias por el acompañamiento en el proceso formativo, y destacó la relevancia de políticas de estado que entienden la educación superior como un derecho colectivo: “No somos casos aislados, somos unes de tantos y tantas que tuvimos la oportunidad de acceder a la educación gratuita y de calidad, gracias a la existencia de las universidades del Conurbano”.
Por su parte, el investigador docente del Instituto de Ciencias Luciano Grippo hizo referencia al esfuerzo personal que implica alcanzar la graduación y enfatizó que este valioso logro es en igual medida fruto “del proyecto colectivo que constituye la UNGS, donde las y los estudiantes son protagonistas, y de un proyecto colectivo aún más amplio, como es el de la educación pública nacional”.
En el cierre del acto, el vicerrector de la UNGS Pablo Bonaldi expresó que cada nueva entrega de títulos es un momento de satisfacción institucional y compartió palabras de reconocimiento al esfuerzo realizado por cada graduada y cada graduado. En relación a los desafíos que enfrentarán como profesionales, Bonaldi planteó: “Con este diploma les damos una herramienta para construir un proyecto vital y también la responsabilidad de ayudarnos a generar una sociedad mejor y con menos desigualdad”.
En las próximas semanas, se realizarán dos actos de colación de grado más, completando un total de cinco desde el regreso a las actividades presenciales, en los que se entregarán sus respectivos diplomas a 230 graduados y graduadas de las distintas carreras de la UNGS.
Martes 19 de octubre de 2021
El empleo en plataformas, un refugio para jóvenes del AMBA
"El empleo en plataformas se convirtió en un refugio para les jóvenes del AMBA en el marco de un proceso de creciente desocupación que afecta a este grupo etario y la expansión del sector a partir de la irrupción de la pandemia", expresan Bárbara Couto, Rodrigo Carmona, Osvaldo Battistini y Leandro Rodríguez en el documento "Plataformas de empleo. Trayectorias laborales y de movilidad en el AMBA", realizado para el Observatorio del Conurbano Bonaerense de la UNGS.
"Las empresas de plataformas han incrementado su nivel de actividad por ser un soporte logístico central de las actividades esenciales en el marco de las medidas de aislamiento impuesto. Al transporte de alimentos y medicamentos como insumos esenciales se incorporaron 'servicios de envío puerta a puerta' de gran variedad de productos de comercios que no podían realizar ventas al público", afirman e indican que en un año (diciembre de 2019 y diciembre de 2020) Pedidos Ya triplicó sus ventas: "Los ‘riders’ son la base de una pirámide triangular pero también, la ‘punta del iceberg’ de un negocio altamente rentable".
El documento fue elaborado a partir de una investigación que indaga sobre el escenario pre-pandemia y sobre los impactos de la pandemia en los empleos de plataformas en el AMBA. Couto y Carmona se desempeñan como investigadores docentes del Instituto del Conurbano, Bastistini es investigador docente del Instituto de Ciencias y Rodríguez es becario de investigación y docencia del ICO.
En el informe, la autora y los autores indican que el 28,5% de las y los jóvenes de hasta 24 años están desocupados, cuando el promedio se ubica en el 11,9%.
Sobre las características sociodemográficas de los y las trabajadoras, el informe afirma que los empleos de plataformas en el AMBA atraen a jóvenes de entre los 21 y los 30 años para actividades de reparto, y entre los 30 y los 40 años para las actividades vinculadas al traslado de personas, como por ejemplo UBER. Además, que el 91% tiene nacionalidad extranjera en las App de ‘delivery’ mientras que en UBER, los y las extranjeras apenas alcanzan un 8,7%. Respecto a la composición de género, indican a que 4 de cada 5 trabajadores son hombres.
Los ingresos y el nivel educativo de los y las trabajadoras es otros de los puntos que abarca el documento: "Aquellos que se ocupan del desarrollo y la provisión de los servicios digitales de las compañías, con gran proporción de trabajadores informáticos, poseen un nivel de calificación media-alta y perciben altos ingresos. Por otro lado, les trabajadores que se emplean en las ocupaciones de los denominados ‘repartidores o riders’, cuyo nivel de calificación es heterogéneo y sus ingresos son bajos".
La autora y los autores del informe se preguntaron de qué manera los cybertrabajadores representan una nueva categoría en materia de fragmentación sociolaboral: "Jóvenes, desempleades, inmigrantes, con calificaciones heterogéneas: de qué manera confluyen estas características sociodemográficas en trabajadores de plataformas, cuáles son sus trayectorias laborales, educativas; cuáles son las perspectivas de organización de este colectivo en el escenario actual y cuáles son las dinámicas de movilidad entre las localidades de la región". El documento completo se puede leer en el siguiente link: Informe completo.
Martes 19 de octubre de 2021
Un libro sobre Paulo Freire a cien años de su nacimiento | Gustavo Ruggiero en Página/12
"El libro de Gustavo Ruggiero sobre la vida y la obra de Paulo Freire, emblema de la educación popular en América Latina, reúne dos características muy valiosas: su rigurosidad y su vocación didáctica". Así comienza la reseña de de "Paulo Freire, la pedagogía rebelde", libro de Ediciones UNGS, que fue publicada en el suplemento Radar Libros del diario Página/12.
"El trabajo expresa una ajustada lectura de la obra de Freire a partir de una serie de conceptos nodales: oprimido, educación bancaria, palabra mundo, palabra generadora, diálogo, inédito inviable, lucha, democracia e infancia. Los nueve temas son presentados a través de otros tantos capítulos cortos, en cada uno de los cuales se aborda ordenadamente un concepto/problema. Estos conceptos constituyen la columna vertebral del texto, que los relaciona de manera articulada a partir de una escritura fluida y clara", expresa la reseña.
Solicitud de ingreso al Campus para rendir la última materia
Destinada exclusivamente a aquellos/as estudiantes próximos/as a graduarse y que desean rendir su última materia en el Campus, acompañados/as con las personas que autorice festejar su egreso.
La cantidad de personas que puedan ingresar para acompañar y celebrar en el Campus estará sujeta a las condiciones epidemiológicas del momento en que se solicita el servicio.
Es excluyente presentar la solicitud mínimo 72 hs. antes de la de fecha del examen y haber recibido la confirmación de la misma.
Para solicitarlo, deberán completar el siguiente formulario en línea:
La UNGS participó de la Feria del libro de Malvinas Argentinas
Con stand propio de Ediciones UNGS y una serie de presentaciones y actividades, la UNGS participó de la 2° Feria del Libro de Malvinas Argentinas, que tuvo lugar del 8 al 17 de octubre, en el predio municipal del distrito.
Entre las actividades que se realizaron, la rectora Gabriela Diker y la socióloga Dora Barrancos participaron de una charla sobre feminismo en la actualidad.
Se presentó el libro Paulo Freire. La pedagogía rebelde, de Gustavo Ruggiero, con la participación del autor, la rectora Diker, la decana del Instituto del Desarrollo Humano Flavia Terigi y el inspector de escuelas secundarias de la región 9 Gustavo Copes.
Gabriela Mansilla, autora de Yo nena, yo princesa, presentó su nuevo libro Soy. Relatos de infancias y adolescencias trans-travestis, publicado por Ediciones UNGS.
Por otro lado, el investigador docente Eduardo Rinesi brindó una conferencia sobre la universidad, los libros y los desafíos del presente.
Inti Maturano del equipo de Difusión de la UNGS brindó una charla sobre ingreso a la vida universitaria, dirigida a estudiantes de escuelas secundarias.
Desde la Unidad de Biblioteca y Documentación llevaron adelante talleres de lectura y narración para estudiantes de distintos niveles educativos y el equipo de Difusión de la UNGS ofreció una charla sobre el ingreso a la vida universitaria destinada a estudiantes secundarios.
Viernes 15 de octubre de 2021
Cierre de la Diplomatura en Políticas Sociales para la Gestión y el Desarrollo local
En el marco de la Diplomatura en Políticas Sociales para la Gestión y el Desarrollo local, alrededor de 170 estudiantes, trabajadores y trabajadoras de 30 municipios de la Provincia de Buenos Aires, presentaron sus proyectos finales de inclusión social.
La Diplomatura, desarrollada en articulación con la Secretaría de Inclusión Social del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, se dictó en forma virtual entre abril y septiembre de 2021 y estuvo a cargo de un amplio y diverso equipo docente del Instituto del Conurbano de la Universidad Nacional de General Sarmiento, que acompañó las trayectorias de les estudiantes.
Esta oferta formativa se propuso fortalecer las capacidades de los gobiernos locales para la gestión integral de programas y proyectos sociales orientados a la inclusión social y el desarrollo local. Durante el cursado, los y las participantes adquirieron herramientas conceptuales y metodológicas que les permitieron, en una primera instancia, analizar políticas públicas vigentes en sus territorios inscriptas en diferentes campos problemáticos para, en un segundo momento, avanzar en la formulación de una propuesta de intervención acorde con las realidades locales y con utilidad social real.
Los proyectos finales elaborados en forma grupal tuvieron como eje la identificación y caracterización de un problema social de los respectivos territorios y la elaboración de una propuesta de intervención para dar respuesta situada a los emergentes problemáticos considerados, susceptible de ser implementada desde las áreas de trabajo y/o municipalidad de pertenencia.
Los trabajos presentados se enmarcan en el enfoque de derechos y se inscriben en diversas temáticas del campo de la política social: asistencia alimentaria, género, educación, niñez y adolescencia, trabajo, hábitat, discapacidad, salud, adultos mayores, entre otras. Además, pretenden aportar estrategias que mejoren las condiciones de vida de los diversos territorios como así también, fortalecer a los gobiernos locales y a las organizaciones que allí habitan.
El trabajo desarrollado a lo largo de la Diplomatura abonó a las competencias de los y las trabajadoras municipales, a la motivación para desarrollar estrategias intersectoriales e interdistritales de trabajo y les permitió compartir experiencias y saberes que se articularon con los contenidos conceptuales abordados permitiendo construir, al final del recorrido, propuestas de intervención sólidas e innovadoras para sus territorios de inserción.
Viernes 15 de octubre de 2021
Atención presencial mediante turnos
En el marco de la vuelta a la presencialidad cuidada y progresiva de todos los espacios de la Universidad, la Secretaría Académica habilitó la atención presencial de algunos servicios destinados a estudiantes. La atención se realizará luego de que los y las interesadas soliciten un turno a través de la web en Turnos UNGS.
Los servicios habilitados para la atención presencial con turno previo son los siguientes:
- Bedelía: Consultas de estudiantes por dificultades con trayectorias académicas.
- Desarrollo Estudiantil: Entrevistas de orientación educativa.
El día y horario asignado se requiere puntualidad para garantizar los protocolos y concurrir con el DNI personal. El ingreso al campus deberá hacerse por la calle Juan María Gutiérrez 1150, donde se realiza el control de temperatura mediante los termómetros láser y se exigirá el uso de barbijo (que cubra nariz, boca y mentón).
Cuidado del ambiente y prevención de la violencia de género, proyectos ganadores del Rally de Innovación
Durante 28 horas ininterrumpidas, 58 estudiantes de la UNGS participaron de la octava edición del Rally Latinoamericano de Innovación, que tiene como propósito fomentar la innovación abierta en jóvenes y que se realizó en simultáneo en 12 países de Latinoamérica. Los equipos ganadores de la sede UNGS presentaron iniciativas vinculadas al cuidado del ambiente y a la prevención de la violencia de género.
Nova es la pulsera inteligente pensada por Lucia Losada, Guillermo Alfaro, Iván Loto, Lucia Corrales, integrantes del equipo “INnova” que obtuvo el primer premio en la categoría Impacto social. Esta pulsera detectaría a través de sensores de variables fisiológicas gritos, pánico o un gran stress y emitiría una señal silenciosa para alertar de casos de violencia de género. Como este dispositivo transmitiría la señal a través de bluetooth no es necesario contar con conexión a internet o con un dispositivo móvil. En el siguiente video realizado por los y las estudiantes se pueden ver más características de esta pulsera que también tendría otras funciones, como indicador de pasos, medición de ritmo cardíaco y presión arterial y saturación de oxígeno en sangre. Ver el video
En la categoría sostenibilidad ambiental, el ganador fue el equipo “Se Is”, que propuso el desarrollo de un nuevo dispositivo para atraer los elementos plásticos de las playas y también del fondo del mar. “Funcionaría de manera similar a un imán, pero con la fuerza de la estática”, explicaron Alexandra Malimberno, Daiana Komiseroff, Daniel Alejandro, Henríquez Araya, Axel Juan Pablo Aranda y Tobías Rumiz, integrantes del equipo, en el video de presentación de este dispositivo destinado a remover primero y luego reutilizar los residuos plásticos que hay en playas y en el mar. Ver el video
En la UNGS, el encuentro fue organizado por los investigadores docentes del IDEI Oscar Ramírez, Carlos Belmar y Maximiliano Veliz, mientras que las y los integrantes del jurado fueron Florencia Jauré (UNGS), Viviana Brusadin (UTN Fac. Reg. Mendoza) y Joaquín Domato (UNICEN Olavarría).
Jueves 14 de octubre de 2021
Eficiencia energética y energía renovable: un camino para enfrentar los grandes desafíos asociados a la energía
“Las energías renovables y la eficiencia energética son dos caras de una misma moneda y, en realidad, se complementan. Son dos de las herramientas más importantes que tenemos actualmente para enfrentar las dificultades de inclusión y acceso a los servicios energéticos y de reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero”, expresó Salvador Gil, director de la carrera de Ingeniería en Energía de la UNSAM, en una charla que brindó en la UNGS en el marco del ciclo “Los desafíos de la gestión de la ciencia, la tecnología y la innovación en tiempos de pandemia”.
Gil comenzó su exposición con un repaso de los dos grandes desafíos asociados a la energía en la actualidad: dar acceso al uso de los servicios energéticos y el problema del calentamiento global. Con respecto al acceso a la energía, Gil recuperó algunos datos del reporte Mundial de Energía Outlook 2017, elaborado por la Agencia Internacional de la Energía, IEA sus siglas en inglés. Según el informe el 13% de la población mundial aún no tiene acceso a la electricidad y entre el 35% y 40% de la población no tiene acceso a una cocina limpia.
“¿Cómo responder a estos desafíos? Con eficiencia energética y energía renovable”, explicó Gil que inmediatamente aclaró que “no es un camino sin trabas ni complicaciones" y que "hay muchos desafíos por delante”. "El paradigma de la sostenibilidad busca tratar de resolverlo. Es un enfoque global que busca que la solución de un problema de un grupo no afecte la integridad del ecosistema y de otras comunidades. En 2015 la ONU adoptó estos objetivos de desarrollo sustentable que tienen la característica de ser globales y que no puede ser resueltos por una disciplina. Requieren de un enfoque que tiene que involucrar aspectos sociales, tecnológicos, económicos y también ambientales", dijo el especialista.
Gil, en particular, trabaja en el uso racional y eficiente de la energía, una herramienta que puede contribuir a mitigar la pobreza y las emisiones de gases de efecto invernadero. “Siempre lo primero que tenemos que hacer en un plan de reducción de las emisiones es hacer un uso racional de la energía. Racionalizar significa, por ejemplo, apagar las luces y el aire acondicionado cuando salimos de una habitación”, dijo el especialista. Y mencionó que el segundo paso en este plan de reducción es tener en cuenta la eficiencia energética: “La eficiencia es mejorar la tecnología. Si tengo una lámpara incandescente deberíamos cambiarla por una lámpara led, por ejemplo. Y finalmente vienen las energías renovables que sería el ultima frutilla del postre”.
La sostenibilidad energética, la matriz energética actual mundial y argentina, fueron otros de los ejes que abordó Gil durante la charla que contó con la participación virtual de cerca de 40 asistentes.
Este encuentro fue el cuarto del ciclo “Los desafíos de la gestión de la ciencia, la tecnología y la innovación en tiempos de pandemia”, organizado por la Maestría en Gestión de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación y el área Ciencias y tecnologías básicas y aplicadas del Instituto de Industria de la UNGS. Este ciclo busca, por un lado, satisfacer una demanda formativa de la Maestría y, por otro, presentar al público interesado casos de interés y de discusión sobre la gestión de la CTI en los distintos niveles de organización.
En la primera conferencia, Ingomar Allekotte, gerente del proyecto Auger e investigador de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) y el Instituto Balseiro, contó cómo se gestiona un megaproyecto científico-tecnológico y cuáles son los desafíos científicos, tecnológicos y de gestión que deben enfrentar en el Observatorio Pierre Auger, el observatorio de rayos cósmicos ubicado en Mendoza en el que participan 500 investigadores e investigadoras de 16 países. En el segundo encuentro, el físico e historiador de la ciencia Diego Hurtado, actual secretario de Planeamiento y Políticas en CTI del Ministerio de Ciencia de la Nación, se refirió a la planificación de la ciencia, la tecnología y la innovación en la Argentina. Mientras que la tercera conferencia estuvo a cargo de la ingeniera nuclear Verónica Garea, presidenta de la Fundación INVAP, que habló sobre los objetivos que guían el trabajo en la Fundación.
El ciclo continuará el 20 de octubre a las 18 con la conferencia “Tito, el auto eléctrico argentino”, a cargo de e Manuel Barreto, titular de la empresa Coradir, fabricante del auto eléctrico.
La UNGS lanzó la Diplomatura “Formación para el cuidado y educación de la primera infancia”
La UNGS lanzó, junto a la Subsecretaría de Primera Infancia de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, la Diplomatura “Formación para el cuidado y educación de la primera infancia en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI)”, coordinada por la investigadora docente del Instituto de Ciencias María Carolina Zapiola y por la investigadora docente del Instituto del Desarrollo Humano Karina Benchimol.
Se trata de una propuesta destinada a educadores y educadoras de todo el país con el objetivo de repensar las prácticas cotidianas y promover un abordaje multidisciplinario poniendo el foco en cada niño y cada niña. Como aseguró la rectora de la UNGS Gabriela Diker en el lanzamiento de la propuesta, ésta se inscribe en una “larga acumulación y tradición de trabajo sobre el tema de infancias” que se lleva adelante en la Universidad desde distintas disciplinas e Institutos y que confluye en el Programa de Investigación Interinstitutos Infancias, Adolescencias y Juventudes en la Argentina, que articula la producción de conocimiento y las prácticas y acciones de formación de historiadores, sociólogos, expertos en educación y antropólogos sobre estos temas.
Según Zapiola y Benchimol, más allá del nivel educativo formal, los educadores y las educadoras de los CDI son personas que “acumularon y desarrollaron en sus trayectorias valiosos saberes y experiencias en el cuidado, la crianza, la educación y la atención integral de los niños y las niñas de 45 días a 5 años, que ameritan ser puestos en valor y ser actualizados a través del diálogo con los renovados conocimientos científicos y profesionales referentes a las infancias”. De este modo, como sostuvo Diker, se apunta a considerar las prácticas “menos como un lugar de transmisión unidimensional de conocimiento y mucho más como un lugar de diálogo entre saberes, prácticas y conocimientos que se producen en registros distintos”. Según la rectora, esto permite a los equipos de investigadores docentes revisar sus propios conceptos, trabajos y agendas investigativas.
La Diplomatura es una formación que apunta no solo a atender las necesidades para el logro de la inclusión social y el acceso a derechos de las niñas y niños de Argentina, sino también a ser un dispositivo importante para el reconocimiento de la condición de trabajadoras y trabajadores de las personas que se desempeñan en los CDI, garantizando su acceso a un trayecto formativo de calidad. En tal sentido, Zapiola y Benchimol, afirman que la atención integral de la primera infancia exige poner a disposición de los educadores y educadoras “un marco de referencia multidisciplinar que les permita enfrentar situaciones institucionales, familiares y subjetivas complejas”, ya que “las infancias argentinas se hallan atravesadas por clivajes de clase, de género y étnico-raciales que deben abordarse desde una mirada informada y sutil, distinguiendo los elementos que hacen a la desigualdad social y los que refieren a la diversidad cultural, y disponiendo de herramientas que les permitan acompañar, estimular y alentar el desarrollo y los aprendizajes de cada niño y de cada niña”.
Por su parte, Diker reflexionó sobre los objetivos de la propuesta: “Como pedagoga, es fundamental que sigamos haciendo el esfuerzo de ligar el cuidado con la educación. La educación es una forma de cuidado y todo cuidado, especialmente el de la primera infancia, contiene una dimensión educativa, es en sí mismo una práctica educativa. Volvimos a poner sobre la mesa el cuidado como política pública, y tenemos que hacer esto pensando las políticas de cuidado como políticas educativas también”.
