Novedades IDEI
Lunes 22 de diciembre de 2025
Estudiantes de Chivilcoy egresaron del Secundario con un título universitario de la UNGS
En una experiencia inédita de articulación académica, estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº1 "Mariano Moreno" de Chivilcoy, en la Provincia de Buenos Aires, egresaron del nivel medio con un título universitario en simultáneo: el de la Diplomatura Universitaria en Automatización y Control de Procesos Industriales que dictaron docentes de la UNGS en la institución, en el marco del Programa Puentes.
Se trata de estudiantes de la modalidad Técnico en Electromecánica y Técnico en Informática Personal y Profesional que cursaron la Diplomatura junto a docentes, quienes también recibieron sus títulos.
“Este logro constituye un hito en la construcción de vínculos entre la educación secundaria técnica y la universidad pública, y refleja la convicción de que el conocimiento debe ser accesible, pertinente y transformador”, aseguraron desde el Instituto de Industria (IDEI) de la UNGS. El decano Néstor Braidot y el secretario académico del Instituto Jorge Camblong participaron del acto de entrega de títulos junto al director de la Escuela Rubén Cruz, el intendente municipal Guillermo Britos, y el secretario de Hacienda Eduardo De Lillo.
Para las autoridades de IDEI, además, “la doble titulación no solo amplía las oportunidades de los jóvenes egresados, sino que también fortalece las capacidades productivas y tecnológicas de la región, generando un impacto directo en la comunidad y en el entramado industrial local”.
Desde el IDEI también reconocieron el esfuerzo sostenido de los estudiantes y docentes de la Escuela, que asumieron el desafío de cursar la Diplomatura en paralelo a sus estudios secundarios, demostrando compromiso, disciplina y vocación por el aprendizaje.
El proyecto fue posible gracias al Programa Puentes de la Gobernación de la Provincia de Buenos Aires, que con impulsa la expansión de la educación superior en el territorio bonaerense, acercando la universidad a las comunidades y generando oportunidades de desarrollo local. Asimismo, la iniciativa pudo concretarse gracias al apoyo decidido y la visión estratégica de las autoridades municipales y de la Escuela.
El Centro Universitario de Chivilcoy (CUCH), que fue coordinado por Nadia Camblon y luego por Victoria Barros, desempeñó un papel fundamental como espacio de articulación y encuentro, consolidando la presencia de la universidad en esta ciudad y facilitando el acceso de estudiantes a una formación de calidad.
También desde el IDEI destacaron el trabajo del equipo docente de la Diplomatura (docentes, tutor, directores), y del equipo nodocente del Instituto que tramita y gestiona este tipo de actividades. Este año se dictaron cuatro diplomaturas (Escobar, San Pedro, Chivilcoy y Castelli) y una tecnicatura (Bolívar).
“La ceremonia de entrega de títulos simbolizó mucho más que un acto académico: fue la expresión de un compromiso compartido entre instituciones, autoridades y comunidad, orientado a construir un futuro donde la educación técnica y universitaria se integren como motor de innovación y progreso”, aseguraron Braidot y Camblong, al sostener que el IDEI reafirma "su misión de acompañar estos procesos de articulación, convencido de que cada puente tendido entre la escuela y la universidad fortalece la democracia del conocimiento y abre caminos de esperanza para las nuevas generaciones".
Lunes 22 de diciembre de 2025
El renacimiento de la agricultura sostenible a las puertas de pueblos y ciudades | Walter Pengue en el Noticiero Científico y Cultural
El ingeniero agrónomo Walter Pengue, investigador y docente del Instituto del Conurbano de la UNGS, propone en una nota publicada en el Noticiero Científico y Cultural la promoción de Escudos Verdes Agroecológicos (EVAs) como un camino sustentable y "una enorme oportunidad de transformación productiva, ambiental y económico-social", frente a la crisis económica y ambiental.
"Pueblos “verdes” no sólo en términos estéticos sino productivos, bajo tecnologías sostenibles. Los EVAs, o ESCUDOS VERDES AGROECOLÓGICOS, son sistemas productivos que actúan como área buffer entre la ciudad y el campo y a la vez brindan alimentos de todo tipo, recuperan servicios ecosistémicos, promueven el trabajo local e impulsan mercados de cercanía, bajo las lógicas actuales – muy ponderadas por cierto – de la ciudad de los 15 minutos y el importante concepto de Una Salud (IPBES 2024), promovido por la propia Naciones Unidas", afirma Pengue, doctor de Agroecología.
"Un conjunto de soluciones y opciones de respuesta concretas, para territorios que hoy en día son base de conflictos ecológico distributivos por la forma en que se utilizan, distribuyen los recursos de base y objetivos disímiles que se pueden resolver con una acción colectiva de todas las partes involucradas: Escudos Verdes, basados en prácticas agroecológicas como los EVAs", sostiene el especialista.
La nota completa fue publicada el 22 de diciembre y se puede leer en el siguiente enlace: Escudos Verdes Agroecológicos (EVAs): El renacimiento de la agricultura sostenible a las puertas de pueblos y ciudades
Viernes 19 de diciembre de 2025
Qué es y cómo se mide la calidad educativa
Las evaluaciones estandarizadas de aprendizaje, que se han convertido en un punto ineludible de las agendas de política educativa nacionales e internacionales, son el foco de una nueva investigación que lleva adelante un equipo de investigación de la UNGS.
“Hemos escuchado hablar muchas veces de los resultados catastróficos de las pruebas estandarizadas de evaluación de aprendizajes, como Aprender o PISA, que se utilizan en todo el mundo para evaluar la calidad educativa”, afirma la pedagoga Gabriela Diker, investigadora y docente del área de Educación del Instituto del Desarrollo Humano de la UNGS y directora del proyecto, que es financiado con fondos propios de la UNGS, en el marco de contexto de fuertes restricciones presupuestarias para el sistema de ciencia y tecnología nacional.
“Pretendemos hacer un aporte a la discusión técnica y política sobre qué es y cómo se mide la calidad educativa y moderar las interpretaciones siempre catastróficas de los resultados de las pruebas estandarizadas, en la discusión pública y en las políticas educativas”, sostiene Diker.
El equipo se centrará en estudiar cómo inciden las condiciones de aplicación de las pruebas, porque las pruebas estandarizadas no se toman en las mismas condiciones en las que los y las estudiantes aprenden y son evaluados y esto afecta su rendimiento.
La investigación será de tipo experimental e incluirá la evaluación de estudiantes de sexto grado del nivel primario. Se aplicará una prueba construida especialmente por los y las integrantes del proyecto siguiendo los resguardos técnicos de las pruebas APRENDER. “Al realizar la misma evaluación en distintas condiciones, nos permitirá medir la variación en el rendimiento de cada estudiante”, explica Diker.
“La evidencia producida permitirá introducir un elemento nuevo en la discusión pública sobre la calidad de la educación en la Argentina, que permita situar en una escala más precisa y con fundamentos técnicos, los desmesurados y catastróficos diagnósticos que se producen desde los medios y desde las políticas educativas, ante la publicación de los resultados de los distintos operativos”, afirma la investigadora y agrega: “ Además permite poner en discusión la idea sumamente difundida, y hoy sostenida por las políticas de Estado a nivel nacional, de que la evaluación estandarizada de aprendizajes constituye, en sí misma una política de mejora o bien, que es la única fuente de información confiable sobre la calidad de la educación”.
El equipo de trabajo está conformado por Oscar Graizer y Elisa Jure, del área de Educación del IDH de la UNGS, por Leandro Botinelli, de la UNIPE, por Leticia Mirás, de la UNTREF, por Bárbara Briscioli de la UBA y la UNO y por Natalia Stoppani del Centro Cultural de la Cooperación.
El título completo del proyecto es “Qué miden y qué no miden las pruebas estandarizadas de evaluación de aprendizajes. La incidencia de las condiciones de implementación de los instrumentos sobre los resultados” y es financiado con fondos propios de la UNGS, en el marco de la convocatoria PIO CyTUNGS, que busca generar impacto en la comunidad. Este proyecto además forma parte del ciclo de micros audiovisuales “Bien común”, sobre los proyectos seleccionados en la convocatoria.
Viernes 19 de diciembre de 2025
Dos proyectos de la UNGS serán financiados a través de la convocatoria FITBA 2025
Dos proyectos de la UNGS serán financiados en el marco de la cuarta convocatoria del Fondo de Innovación Tecnológica de Buenos Aires (FITBA), del Ministerio de Producción, Ciencia e Innovación Tecnológica de la Provincia de Buenos Aires.
Ambos proyectos están centrados en resolver problemas ambientales. El proyecto “Desarrollo de prototipo continuo para evaluación representativa de efluentes reales con metales pesados mediante adsorción en tierras de diatomeas”, dirigido por Pablo Gauna, investigador y docente del Instituto del Desarrollo Humano (IDH) de la UNGS, y por Griselda Sosa, investigadora y docente del Instituto de Ciencias (ICI) de la UNGS, busca resolver el problema de los impactos ambientales que generan los efluentes industriales.
Mientras que el proyecto “Metodología automatizada para la detección de basurales a cielo abierto con inteligencia artificial”, dirigido por Pamela Flores, investigadora y docente del Instituto del Conurbano (ICO) de la UNGS, se centra en uno de los problemas ambientales más importantes de la Provincia de Buenos Aires que es la presencia de basurales a cielo abierto.
“FITBA expresa una decisión política valiosa de la Provincia para sostener la ciencia, la tecnología y la producción. Pero no reemplaza el rol indelegable del Estado nacional, que es garantizar el financiamiento estructural del sistema científico-tecnológico, la soberanía y el desarrollo de la industria nacional. Sin ciencia y tecnología con inversión nacional, no hay proyecto de país”, sostuvo Alejandro Ontiveros, secretario de Desarrollo Tecnológico y Social de la Universidad.
La UNGS viene participando de la convocatoria desde su lanzamiento en 2022. En la primera edición se financió a través de este Fondo un proyecto para la generación de un circuito de reciclado de residuos electrónicos, de la construcción y pilas usadas, bajo la dirección de Carlos Ruggerio, del ICO.
En la segunda convocatoria del FITBA, la UNGS obtuvo financiamiento para tres proyectos: “Automatización del monitoreo del estado ecológico de cuerpos de agua del Partido de Luján mediante obtención de imágenes digitales de la fauna de macroinvertebrados y su identificación por técnicas de inteligencia artificial”, dirigido por Santiago Doyle, del Instituto de Ciencias (ICI); “ATLAS de la gestión de residuos en la Provincia de Buenos Aires” con la dirección de Pamela Flores, del ICO; y “Desarrollo de una válvula de accionamiento neumático para extinción automática”, dirigido Daniel Zambrano, del IDEI. Y en la edición 2024, cuyos resultados se dieron a conocer hace unos días, la Universidad presentó 6 proyectos, de los cuales uno resultó seleccionado.
Y en 2024 se financió el proyecto “Actualización tecnológica de un equipo para la determinación del coeficiente de fricción de elementos de frenos vehiculares”, dirigido por el ingeniero Daniel Zambrano, del IDEI.
Notas relacionadas
A continuación se listan algunas notas sobre el desarrollo de los proyectos de investigación de ediciones anteriores:
Miércoles 17 de diciembre de 2025
La UNGS incorpora IA en la gestión universitaria
Ética, derechos y supervisión humana, las claves de un protocolo innovador para implementar IA en la gestión administrativa de la Universidad.
La UNGS se convirtió en pionera en la construcción de un marco propio para el uso responsable de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la gestión administrativa, con la aprobación del Protocolo de Implementación Responsable de Sistemas de IA generativa, que pone el foco en la ética, los derechos y la supervisión humana.
Este protocolo es una de las aristas del programa “Universidad inteligente y segura”, que llevan adelante en conjunto la Secretaría de Planeamiento y Desarrollo Universitario, la Dirección General de Sistemas y Tecnologías de la información (DGSyTI) y la Dirección General de Desarrollo de Personal, de la UNGS, y que consolida una política institucional pionera en el sistema universitario argentino.
“El desafío es seguir profundizando un proceso de transformación digital que viene llevando la UNGS desde hace años, y en los que somos pioneros”, resumió Analía Barberio, directora del DGSyTI.
Este programa reafirma la centralidad humana, la responsabilidad institucional y la soberanía sobre los datos y los procesos y entiende a la IA como una herramienta al servicio de la gestión universitaria. “La IA es concebida como un apoyo a la gestión y está subordinada a criterios definidos por la conducción universitaria y a marcos normativos construidos colectivamente”, explicó Fernando Castellá, secretario de Planeamiento y Desarrollo Universitario de la UNGS.
Además del protocolo, aprobado por Rectorado recientemente, el Programa “Universidad inteligente y segura” incluye el desarrollo de Sistema de Análisis y Normalización Documental con Inteligencia Artificial (SandIA), una inteligencia artificial propia, de agentes de automatización que permiten reducir tareas rutinarias y con monitoreo de ciberseguridad, y también instancias de capacitación y de intercambio con el personal nodocente de la Universidad.
“SandIA viene a aplicar una capa de inteligencia artificial a la gestión documental de la universidad, que se lleva a través del sistema SUDOCU, desarrollado por la UNGS, y utilizado en todo el sistema universitario público”, explicó Barberio. Permitirá optimizar tareas, mejorar la atención y apoyar la toma de decisiones a partir de análisis avanzados de datos institucionales.
En una entrevista con La Uni Radio, Barberio hizo énfasis en la importancia de contar con una IA propia que pueda resguardar y tener control de los datos. “El tema de soberanía digital es central porque utilizando cualquier tipo de IA estamos dando los datos de la universidad a la nube”, aclaró y enfatizó: “Están en juego los datos, está en juego nuestra soberanía”. Y remarcó que en este proyecto la “soberanía tecnológica está muy cuidada con infraestructura local”.
Germán Pinazo, vicerrector de la UNGS en ejercicio del rectorado, recordó que en el marco de la peor crisis financiera y económica de las universidades fue un desafío conseguir los recursos necesarios para llevar adelante este proyecto, que requería de la actualización de servidores. Además valoró el trabajo del personal nodocente que lleva adelante esta iniciativa, en momentos donde el empleo público es tan cuestionado y enfatizó: “Es un momento muy difícil para el sistema universitario, esto es un orgullo para la UNGS”.
La capacitación del personal nodocente fue otra de las aristas del programa “Universidad inteligente y segura”. Entre septiembre y diciembre se realizaron 5 encuentros y un hackatón para buscar soluciones a tareas administrativas repetitivas, de los que participaron entre 70 y 90 personas por jornada. Según las y los referentes del programa, “la capacitación se consolidó como un componente estructural de la estrategia de IA en la UNGS, orientada a fortalecer las capacidades técnicas como a sostener la cultura institucional de uso ético, seguro e inclusivo de la tecnología”.
La implementación de las herramientas de la IA presentan varias fases sucesivas: relevamiento de procesos repetitivos, capacitación específica, pilotos con SandIA sobre infraestructura propia y mecanismos de monitoreo, auditoría y revisión periódica.
Y se llevará a cabo a través de referentes de IA por área piloto, quizá uno de las mayores innovaciones del proyecto. Este esquema de gobernanza, permitirá validar los usos, acompañar la adopción de la IA, articular el registro y también gestionar los incidentes, es decir, un modelo que tiene una fuerte exigencia de supervisión humana en cada etapa.
“A partir de este recorrido, avanzamos en una concepción gracias a la cual la IA deja de estar asociada a usos puntuales, individuales o aislados, y pasa a ser entendida como una capacidad institucional orientada al fortalecimiento de sus procesos”, detalló Castellá.
Más información
- Protocolo - Resolución rectorado
- En el siguiente enlace se puede escuchar la entrevista completa realizada por el programa Fingiendo Demencia de La Uni RAdio a Pinazo y Barberio. : Entrevista
Miércoles 17 de diciembre de 2025
La UNGS reafirma su compromiso con la educación pública y el trabajo con derechos
Desde el Rectorado de la UNGS se manifestaron respecto al escenario político y social que atraviesa el país, y en particular, frente a las iniciativas que afectan de modo directo la vida universitaria y los derechos laborales en la Argentina. En ese marco, convocaron a levantar la voz el jueves 18 de diciembre en contra del proyecto de reforma laboral que impulsa el Poder Ejecutivo Nacional.
Sobre los motivos, expresaron: "Está claro que dicho proyecto no tiene por objeto mejorar la situación de informalidad del trabajo precario en Argentina, ni propiciar la creación de empleo. Es un proyecto cuyos objetivos tienen más que ver con el desfinanciamiento del Estado, la reducción de derechos a los/as trabajadores/as registrados/as y el debilitamiento de la negociación colectiva, que con cualquier otra cosa".
"Creemos también que es importante levantar la voz, no sólo porque somos trabajadores y trabajadoras, sino porque queremos que quienes no habitan de manera cotidiana la universidad sientan el apoyo de la comunidad universitaria, así como nosotros y nosotras lo sentimos en ocasión de las marchas federales en defensa del derecho a la educación superior", sostuvieron.
Y reflexionaron: "Nos interpela a todos y todas pensar qué tipo de país queremos construir: uno que sostenga la educación pública, el trabajo con derechos y la solidaridad como valores colectivos, o uno donde esos principios sean reemplazados por la lógica del privilegio. Desde la UNGS reafirmamos nuestro compromiso con la primera opción, y convocamos a toda la comunidad universitaria a sostener, con participación y convicción, la defensa de los derechos que hicieron posible nuestra universidad y nuestra democracia".
Miércoles 17 de diciembre de 2025
Un mapeo de las capacidades del sector logístico
Cada clic de una compra online pone en movimiento una red logística que enfrenta nuevos desafíos debido al auge del comercio electrónico y a la incorporación de nuevas tecnologías. Un equipo de la UNGS lleva adelante un proyecto para conocer más sobre el sector logístico en el municipio de Malvinas Argentinas, donde está ubicada la UNGS, y que forma parte de un corredor logístico estratégico para el Área Metropolitana de Buenos Aires.
“El proyecto consiste en mapear las capacidades tecnológicas y productivas del sector logístico en el área de influencia de la UNGS, con foco en su transición hacia la Logística 4.0. Incluye la construcción de una taxonomía sectorial, el registro de empresas, el análisis de sus capacidades, demandas específicas y necesidades formativas, así como la formulación de recomendaciones de política pública y privada”, explica el ingeniero Miguel Benegas, investigador y docente del Instituto de Industria de la UNGS y director del proyecto, que es financiado con fondos propios de la UNGS, en el marco de contexto de fuertes restricciones presupuestarias para el sistema de ciencia y tecnología nacional.
“Estudiar estos temas permite anticipar cambios tecnológicos, formar profesionales pertinentes y generar conocimiento estratégico para el desarrollo territorial”, sostiene Benegas, director de la carrera de Ingeniería Industrial de la UNGS.
Con esta investigación, el equipo busca subsanar la falta de información sistematizada sobre el sector logístico local, sus capacidades tecnológicas, desafíos frente a la digitalización y carencias en formación especializada y sobre todo “responde a la necesidad de articular conocimiento académico con las transformaciones productivas del territorio”, enfatiza Benegas y subraya: “El impacto es múltiple: fortalece el desarrollo productivo local, mejora la articulación entre universidad, empresas y políticas públicas, y promueve la formación de talento especializado”.
Junto al equipo de la UNGS, participarán de este proyecto empresas logísticas del área metropolitana, actores institucionales y la Asociación Argentina de Logística Empresaria (ARLOG), que brindará colaboración en el trabajo de campo, el análisis y la formulación de recomendaciones.
El título completo del proyecto es “Mapeo detallado de las capacidades tecnológicas y socioproductivas del sector logístico en el área de referencia de la UNGS” y es financiado con fondos propios de la UNGS, en el marco de la convocatoria PIO CyTUNGS, que busca busca generar impacto en la comunidad. Este proyecto además forma parte del ciclo de micros audiovisuales “Bien común”, sobre los proyectos seleccionados en la convocatoria.
Por Comunicación y Prensa
Lunes 15 de diciembre de 2025
La UNGS comenzó a analizar la presencia de microplásticos en alimentos
La UNGS comenzó a analizar la presencia de microplásticos en alimentos y amplía así sus capacidades de vinculación y transferencia de conocimiento con el sector socio productivo.
“Este es el primer caso de un servicio que esperamos poder llevar adelante en la UNGS y que está relacionado con el desarrollo de una certificación de microplásticos controlados en alimentos, que esperamos poder ofrecer al resto de la industria alimenticia nacional", explica el químico Javier Montserrat, investigador y docente del Instituto de Ciencias de la UNGS, y director del proyecto.
El primer análisis se realiza en los saquitos de mate cocido de Cósmico y se lleva a cabo a partir de un requerimiento de la empresa para comprobar que los saquitos que han desarrollado exclusivamente a base a celulosa no contienen microplástico.
Este servicio de análisis de microplásticos en diferentes matrices es innovador y será realizado con un nuevo equipo adquirido con el programa Equipar Ciencia II, que cuenta con una configuración casi única a nivel nacional. Es un desarrollo que se basa en años de investigación y trabajo por parte de los equipo de la UNGS.
"Buscamos dar respuesta a demandas relacionadas con temas sensibles para la sociedad, como es la presencia de microplásticos en los alimentos, por las posibles consecuencias en la salud de las personas", asegura Gabriela Pereira Diz, directora de Vinculación Tecnológica de la Secretaría de Desarrollo Tecnológico y Social de la UNGS, que también enfatiza el impacto que tendrán los resultados de este servicio científico y tecnológico en los procesos productivos y de comercialización.
"Los microplásticos son uno de los contaminantes más estudiados hoy, provienen de la fragmetación de los plásticos que conocemos. El problema es que han disminuido muchísimo su tamaño y no sólo se han incorporado a nuestros suelos y a nuestros vegetales sino que también están presentes los alimentos. Entonces aparece la necesidad de estudiarlos en distintas matrices", sostiene Montserrat.
Más información
centropyme@campus.ungs.edu.ar
Lunes 15 de diciembre de 2025
“El esfuerzo individual solo se vuelve posible cuando existe un entramado social que lo sostiene”
“El esfuerzo individual, que tanto aparece hoy como una virtud a emular, sólo se vuelve verdaderamente posible cuando existe un entramado social que lo sostiene”, les dijo el vicerrector en ejercicio del Rectorado Germán Pinazo a graduadas y graduados de la Universidad, en el último acto de colación de grados del año.
La cuestión del “esfuerzo” fue el foco de sus palabras hacia el auditorio atento y emocionado. Pinazo consideró necesario pensar el mérito individual ligado a las condiciones que lo hacen posible. “Sin dispositivos que generen las condiciones para que el esfuerzo pueda desplegarse, no hay mérito: hay suerte, mala suerte y privilegios de herencia”, sostuvo.
La autoridad máxima de la Universidad remarcó la importancia de que las personas piensen y actúen como una comunidad y que se reconozca que “hay logros, individuales y colectivos, que sólo se alcanzan cuando hay un esfuerzo común”. “La universidad, la ciencia, la educación: son asuntos públicos”, detalló.
Por su parte, el investigador y docente del Instituto del Desarrollo Humano Leandro González aseguró: “Necesitamos profesionales comprometidos, con capacidad para interpretar los problemas públicos y para impulsar las transformaciones que hacen falta. Los necesitamos a ustedes para construir un proyecto de futuro compatible con la idea de que la prosperidad para todos es posible”.
En sus palabras, destacó la capacidad transformadora de la universidad y les dijo a graduadas y graduados en relación a la etapa que se abre tras la graduación: “Ustedes quieren, ustedes saben, ustedes pueden”.
En consonancia con las palabras de Pinazo y González, las graduadas y los graduados hicieron referencia a la imposibilidad de pensar el recorrido por una carrera universitaria en soledad, al título como “fruto de un logro colectivo” y, además, a la universidad como institución transformadora.
Así, subrayaron: “Todas nuestras historias comparten un mismo hilo conductor: la transformación. Nadie que transite por la universidad pública sale siendo la misma persona. La universidad nos transformó en profesionales, sí, pero también en ciudadanos más conscientes, en personas más solidarias, capaces de comprender que el conocimiento no se guarda, sino que se comparte”.
Verónica Roxana Acosta Salinas, María Gabriela Cabornero, Nicolás Axel Di Paola, Paola de los Ángeles Gareca, Rocío Gerez, Gonzalo Herrera Rimoldi y Valentina Peña reconocieron además a las y los docentes, que enseñan “modos de mirar el mundo, de preguntarnos, de no conformarnos con la realidad”.
Y para cerrar, invitaron a quienes se graduaron a voltear la mirada hacia familiares y afectos. El gesto, que pidieron se vuelva una tradición, fue inaugurado por graduadas y graduados en la colación de grados del 17 de octubre de 2025. Y dijeron: “En estas miradas compartidas buscamos reconocer que este diploma no nos pertenece, sino a la comunidad que nos contuvo, a la universidad que nos impulsó, pero también al pueblo argentino que no deja de creer en el proceso de ascenso social que es garantía y sello de la universidad pública, gratuita y de calidad. Llevemos esta convicción adonde vayamos: que la educación pública es un derecho que debemos defender, cuidar y ampliar”.
Las fotos del acto se encuentran en la galería
Lunes 15 de diciembre de 2025
La UNGS presenta la nueva Maestría en Economía Social y Solidaria Latinoamericana (MAESS-LA)
En el marco de la Semana Latinoamericana y Caribeña de la Economía Social y Solidaria (SEMESSLAC 2025), se realizó un encuentro virtual clave para presentar la Maestría en Economía Social y Solidaria Latinoamericana (MAESS-LA), de reciente creación en el Instituto del Conurbano (ICO) de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).
El evento estuvo dirigido a la Comunidad MAES (Maestría en Economía Social - ICO/UNGS), el primer posgrado de este nivel en Argentina y América Latina, dirigido por José Luis Coraggio, quien participó en la apertura.
🌟 Ejes Distintivos de la MAESS-LA
La nueva maestría, presentada por su directora Susana Hintze y coordinadora Ruth Muñoz, se destaca por tres pilares fundamentales:
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Perfil profesionalizante: Orientado a la acción y aplicación práctica.
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Perspectiva Latinoamericana: Reforzada con docentes de la región.
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Modalidad a Distancia: Combinando instancias sincrónicas y asincrónicas.
Además, el enfoque de la MAESS-LA se centra en la articulación multinivel (micro, meso y macro) de la Economía Social y Solidaria (ESS), abordando desde las organizaciones de base hasta las políticas fiscales y monetarias.
El plan de estudios contempla 700 horas y 22 meses, e incluye un bloque destinado al acompañamiento continuo del Trabajo Integrador Final. La presentación culminó con un enriquecedor debate que contó con la disposición de la Comunidad MAES para cooperar en el desarrollo de la nueva maestría.
Para mayor información:
👉 Leer el artículo completo en RUESS
