Proyectos de investigación
Proyectos de investigación
- Proyecto: La enseñanza de géneros no literarios en el marco de la asignatura Lengua / Prácticas del Lenguaje: avances sobre una propuesta didáctica
Dependencia: Instituto de Desarrollo Humano (IDH)
Director: MOYANO, ESTELA INÉS
Resumen: Los lineamientos oficiales que orientan la enseñanza de la Lengua en los establecimientos de nivel secundario en la Argentina proponen como objeto de estudio al lenguaje, contextualizando así el sistema lingüístico en el fenómeno más general, que resulta en su puesta en uso. Esto implica que la unidad de análisis a considerar para la elaboración de una propuesta didáctica es el texto, teniendo en cuenta no solamente su estructura genérica y los recursos cohesivos que se ponen en juego en el estrato discursivo sino también el rol que tienen en la construcción de significado las estructuras gramaticales oracionales así como el léxico y los recursos gráficos de la escritura. En suma, la consideración del texto como instancia de un género y la realización de significados en los diferentes estratos del lenguaje deben ser considerados como un objeto de estudio holístico. Asimismo, poner el acento en el lenguaje significa considerar también como objeto de enseñanza y aprendizaje las prácticas de lectura, escritura y oralidad, de manera que se necesita que la propuesta didáctica que se implemente considere también estas prácticas como objetos de aprendizaje de manera integrada. En esta investigación se pretende avanzar sobre la enseñanza de géneros no literarios en el marco de esta asignatura, tomando dos aspectos fundamentales para la aplicación de una propuesta didáctica como la mencionada: la descripción de géneros discursivos del ámbito de la construcción de conocimiento disciplinar y del de la formación de ciudadanía, por un lado; la producción de materiales que se constituyan en propuestas de interacción entre docentes y estudiantes en cada una de las etapas de la propuesta didáctica, por el otro.
Integrantes: Bassa, Lorena
De los Santos, Mercedes
Difalcis, Micaela
Di Vincenzo, Diego
Nieto, Florencia
- Proyecto: La narrativa juvenil de editoriales escolares argentinas
Dependencia: Instituto de Desarrollo Humano (IDH)
Director: NIETO, FACUNDO ERNESTO
Resumen: El proyecto tiene como objetivo principal examinar relatos pertenecientes a la literatura juvenil, dirigidos a alumnos del nivel secundario en nuestro país. Este objetivo supone una diferenciación hacia el interior del campo de la literatura juvenil: no se considerarán relatos para jóvenes lectores en general, sino específicamente aquellos incluidos en colecciones o series destinadas a su lectura en el ámbito escolar. Se seleccionarán relatos publicados desde comienzos de la transición democrática, momento en que las editoriales comienzan a incluir narrativa juvenil en colecciones escolares, hasta la actualidad. Se determinarán tipologías genéricas y se examinarán principalmente concepciones en torno a lo literario y a la escena escolar prevista como espacio de lectura. En este sentido se aspira a generar conocimiento acerca de representaciones sobre el hecho literario y el espacio escolar propuestas por textos del canon juvenil de circulación en la escuela media.
Integrantes: Bassa, Lorena
Damián, Martínez
Integrantes
-Coordinadores: Dra. Estela Moyano; Dr. Facundo Nieto
-Investigadores docentes: Dra. Guadalupe Álvarez; Prof. Lorena Bassa Figueredo
-Graduados del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de otros profesorados.
-Estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de General Sarmiento;
PRODELL
Integrantes
-Coordinadores: Dra. Estela Moyano; Dr. Facundo Nieto
-Investigadores docentes: Dra. Guadalupe Álvarez; Prof. Lorena Bassa Figueredo
-Graduados del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de otros profesorados.
-Estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de General Sarmiento;
Presentación
El Programa de Formación Docente en Lengua y Literatura (PRODELL) del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento se propone como un espacio de docencia, investigación y servicios a la comunidad, destinado a la formación inicial y continua de docentes en Lengua y Literatura. Su objetivo principal consiste en llevar adelante acciones destinadas a acompañar y promover, a través de diversos dispositivos, la formación de docentes en Lengua y Literatura de diferentes niveles educativos.
En el ámbito de la docencia, el PRODELL se vincula de manera directa con las dos asignaturas del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura pertenecientes al campo de la didáctica específica: Enseñanza de la Lengua y la Literatura y Residencia II en Lengua y Literatura.
En el ámbito de la investigación, el PRODELL se propone llevar adelante proyectos de investigación inscriptos en las líneas de Enseñanza de la Lengua y Enseñanza de la Literatura, líneas 4 y 10 del Área de investigación en Ciencias del Lenguaje del IDH. Tales proyectos estarán directamente vinculados, tanto en sus marcos teóricos y metodológicos como en lo relativo a los objetivos de las investigaciones, con el trabajo desarrollado en las didácticas específicas del Profesorado de Lengua y Literatura de la UNGS y con las acciones de servicios a la comunidad previstas por el programa. En este sentido, el PRODELL se propone priorizar la realización de proyectos de investigación-acción cuyos resultados puedan lograr impacto en las prácticas de formación docente tanto dentro como fuera de la UNGS.
En el marco de los proyectos de investigación incluidos en el programa, se dará fundamental importancia a la producción y publicación de artículos teóricos y de investigación aplicada, así como a la difusión de resultados en eventos científicos.
En cuanto al ámbito de los servicios a la comunidad, el PRODELL se propone realizar diversas acciones destinadas a la formación docente continua en Lengua y Literatura en los diferentes niveles educativos, especialmente en los niveles primario y secundario. Tales acciones involucran dispositivos tales como proyectos de acción con la comunidad, cursos de capacitación, talleres, conferencias, producción de materiales didácticos, campañas de alfabetización y, fundamentalmente, encuentros periódicos con formadores de docentes de nivel terciario. En este aspecto, el PRODELL apunta a configurar una red de intercambio entre formadores de maestros y profesores de Lengua y Literatura de instituciones ancladas en la zona de influencia de la UNGS.
Además de Investigadores Docentes, el PRODELL estará integrado por estudiantes y por graduados. En relación con los primeros, se prevé la incorporación de estudiantes de la UNGS, que hayan finalizado la cursada de las didácticas específicas del Profesorado de Lengua y Literatura o que se encuentren cursando Residencia II en Lengua y Literatura. En este sentido, el PRODELL apunta a la formación de los estudiantes no sólo como futuros docentes, sino también en tareas afines a la del profesor de Lengua y Literatura, tales como la capacitación docente, el trabajo editorial, la planificación de documentos curriculares, la investigación en la práctica y la animación cultural.
En cuanto a los graduados, el Programa incorporará tanto a graduados de la UNGS como a los de profesorados de la zona. En el ámbito de la docencia, los graduados tendrán la función prioritaria de co-formadores, en tanto reciban como docentes del nivel secundario o superior a practicantes del Profesorado de la UNGS. En investigación, podrán incorporarse a los proyectos inscriptos en el Programa, como becarios o como adscriptos. En el ámbito de servicios a la comunidad, se prevé su participación como asistentes del equipo docente y, ocasionalmente, como destinatarios de las acciones de servicios.
Uruguay latinoamericano : Calos Quijano, Alberto Methol Ferré y Carlos Real de Azúa : entre la crisis estructural y la cuestión de la viabilidad nacional (1958-1968), diciembre de 2010
Autor: Espeche Gilardoni, Ximena; Gilman, Claudia, dir.; Demasi, Carlos, co-dir. ; Universidad Nacional de General Sarmiento.
Resumen: En esta investigación analizo cómo tres intelectuales uruguayos, Carlos Quijano, Alberto Methol Ferré y Carlos Real de Azúa, apelaron a la integración latinoamericana de Uruguay para conjurar, a mediados de siglo XX, una “crisis estructural” que ponía en entredicho la viabilidad del país. Uruguay considerado por nacionales y extranjeros como “modelo” y “excepcional” podría resolver esa crisis sólo si recuperaba un destino latinoamericano de anhelos compartidos y enemigos comunes: la integración. Ese destino pareció tornarse cada vez más complejo cuando la experiencia cubana de 1959 ganara apoyo y legitimidad y a partir de ella se postulara la unión latinoamericana revolucionaria.
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Por la vida y el territorio: disputas políticas y culturales en Norpatagonia, Agosto de 2011
Autor: Mombello, Laura; Jelin, Elizabeth, dir. ; Universidad Nacional de General Sarmiento.
Resumen: Este trabajo propone recorrer los problemas culturales y políticos tal como se expresan en Norpatagonia alrededor de las disputas territoriales. Se intenta analizar el devenir de las luchas por la tierra y el territorio en las sociedades norpatagónicas, tomando algunos acontecimientos significativos desde el fin de la avanzada militar hasta los conflictos medioambientales presentes. En el marco de estos acontecimientos se ponen en escena disputas simbólicas y políticas constitutivas de las conformaciones socioculturales locales y sus procesos de transformación. En Río Negro y Neuquén, las luchas por la vida y el territorio tienen historia(s) y memoria(s). Se trata de un devenir complejo, contradictorio y conflictivo; signado por las disputas entre proyectos políticos y culturales antagónicos. Recorrer los antagonismos, las instancias de negociación y alianzas en los contextos locales es una manera de abordar procesos globales que sin embargo se traducen necesariamente en experiencias espacial y temporalmente situadas.
Las luchas por el sentido del pasado dictatorial en la cuidad feliz: memoria(s) y política(s) en el juicio por la Verdad de Mar del Plata
Autor: Andriotti Romanin, Enrique Salvador; Jelin, Elizabeth, dir. ; Universidad Nacional de General Sarmiento; Instituto de Desarrollo Económico y Social.
Resumen: En 2001 comenzó en la ciudad de Mar del Plata uno de los denominados “Juicios por la Verdad”. Impulsado por familiares de desaparecidos, organismos de derechos humanos, partidos políticos, organizaciones sociales e instituciones públicas de la ciudad, nucleados en la denominada “Comisión del Juicio por la Verdad” su duración se extendió hasta los primeros meses de 2008. Este presentó la particularidad de ser uno de los dos Juicios por la Verdad que continuó con las audiencias tras la declaración de inconstitucionalidad de las leyes de obediencia debida y punto final en 2005 y fue el primero en el país en emitir una resolución final. Esta tesis estudia, a partir del Juicio por la Verdad de Mar del Plata, la dinámica histórica de las luchas políticas y sociales desarrolladas por los actores sociales que participaron en este proceso. Para ello nos centramos en analizar las condiciones de emergencia de este juicio, la trama de relaciones políticas sociales y culturales en la que se inscribió, los conflictos en torno a éste y los sentidos del pasado que allí se presentaron. Asimismo analizamos la incidencia de los cambios políticos a nivel nacional e internacional en las estrategias y las decisiones tomadas por los actores emprendedores de este juicio. A través de entrevistas, expedientes judiciales, notas periodísticas y documentos en esta tesis se reconstruye la historia del mismo, desde una perspectiva centrada en los actores que impulsaron esta modalidad como manera de acercarnos a comprender las luchas por la verdad, la justicia en relación al terrorismo de Estado en la ciudad de Mar del Plata.
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Entramado de relaciones: organizaciones de la sociedad civil y la asistencia a los habitantes de la calle en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
octubre de 2011.
Autor: Rosa, Paula Cecilia; Rofman, Alejandro, dir.; Di Virgilio, María Mercedes, co-dir. ; Universidad Nacional de General Sarmiento; Instituto de Desarrollo Económico y Social (Buenos Aires).
Resumen: Esta tesis analiza los modos de intervención de las Organizaciones de la Sociedad Civil en la asistencia a los habitantes de la calle, los sentidos que le otorgan a dichas intervenciones y la construcción que realizan, a través de su accionar, de los sujetos asistidos. Asimismo, se centra en el entramado de relaciones que entablan estas organizaciones con la esfera estatal y otras Organizaciones de la Sociedad Civil en la creación del campo de atención a dicha población en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en la actualidad. Más específicamente, caracteriza el universo de Organizaciones de la Sociedad Civil que orientan sus intervenciones hacia la atención de los habitantes de la calle; describe los sentidos y las prácticas de las Organizaciones de la Sociedad Civil y sus articulaciones con el Estado y otras Organizaciones de la Sociedad Civil en torno a la atención de los habitantes de la calle. Por último, explora las percepciones y prácticas de los habitantes de la calle en relación al campo de atención constituido por las Organizaciones de la Sociedad Civil y el Estado.
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