Instituto del Desarrollo Humano

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Programas IDH

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Grupos de investigación

Combinatoria y análisis de algoritmos en teoría de números, teoría de la información y criptografía
Este grupo forma parte del Laboratario INFINIS

El trabajo de investigación de este equipo se inscribe en tres áreas que se encuentran en la interfase de la matemática computacional y de la informática teórica: teoría de números computacional, teoría de la información y criptografía. Su principal metodología es la combinatoria analítica cuyo referente es Philippe Flajolet. Cuando el análisis se vincula a la teoría métrica de las fracciones continuas, los investigadores utilizan una metodología conocida como análisis dinámico de algoritmos o combinatoria dinámica introducida a principios de los años noventa por Brigitte Vallée y Philippe Flajolet.

Grupo de grafos y combinatoria

Actividades

Red de matemática discreta

Integrantes

 

Colaboradores

 

 

Enlaces de interés

Sobre Enseñanza de la Historia

 APEHUN– Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
La APEHUN fue fundada en 1999 cumpliendo el anhelo de propiciar el encuentro de cátedras de universidades estatales dispersas a lo largo y ancho del territorio nacional. La finalidad siempre estuvo en la construcción de conocimientos en el campo de la Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales,  y para ello, puso en debate las temáticas y problemáticas de la enseñanza de la historia en la formación inicial de grado y en el posgrado; la investigación de la didáctica específica y las acciones de extensión universitaria.

Desde 2003, esta asociación edita la revista “Reseñas”
http://www.apehun.com.ar/

Revista CLIO & asociados. La historia enseñada
Publicación dedicada al estudio y enseñanza de la Historia. Con un discurso plural, la revista aborda temas vinculados a la historia pasada y reciente; y también reflexiona sobre los procesos formativos de enseñanza-aprendizaje disciplinares.

Co-editada por la Universidad Nacional del Litoral y la Universidad Nacional de La Plata
Directores: Mariela Coudannes (UNL) y Gonzalo de Amézola (UNLP)
Año de inicio: 1996. Periodicidad: anual

Disponible, con acceso abierto:
http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/handle/11185/2413
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar

GEDHI
El GEDHI –coordinado por el Dr. Luis Cerri- es un grupo vinculado al Departamento de Historia y constituido internamente al Programa de Posgrado en Educación de la Universidade Estadual de Ponta Grossa (Brasil), abierto a los interesados con formación universitaria en Historia o áreas relacionadas con la enseñanza y la investigación de la disciplina en los tres niveles de la educación. Constituye, por tanto, un espacio académico de investigación, reflexión, discusión y propuestas de asuntos referidos a los fenómenos sociales de la Enseñanza de la Historia (Educación histórica, es decir, los complejos procesos de la enseñanza y el aprendizaje que involucren “historia”) y Didáctica de la Historia (en el sentido amplio de reflexión sobre esos procesos).

http://gedhiblog.blogspot.com.ar/

GREDICS – Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials
Este grupo de investigación de la Universitat Autònoma de Barcelona difunde en su web investigaciones, publicaciones (muchas de ellas con acceso abierto) y jornadas.

http://www.gredics.org/WEB_GREDICS/Castellano/Pag_inici/inici.html

AUPDCS
La Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS) nace a finales de los años ochenta del siglo pasado, a partir de la iniciativa de un grupo de profesores y profesoras universitarios de España. El propósito era construir un área de conocimiento científico nueva, que pudiera contribuir a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, especialmente a través de la investigación y la innovación, y también a la mejora de la formación del profesorado de ciencias sociales, historia y geografía.
La AUPDCS promueve debates, colaboraciones, publicaciones y está abierta a cualquier tipo de propuestas para la mejora de la enseñanza de las ciencias sociales, y para la mejora de la formación del profesorado.

http://didactica-ciencias-sociales.org/

Histodidáctica
En esta página de la Universidad de Barcelona, se encuentran publicaciones y materiales de interés en el campo de la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales

http://www.ub.edu/histodidactica/

 

Otros sitios de interés

Las derechas en el cono sur. Siglo XX
Este sitio está dedicado a la difusión de las actividades realizadas en el marco de los talleres de discusión “Las derechas en el cono sur, siglo XX”. Se trata de un conjunto de actividades académicas que se vienen realizando desde hace unos años y que involucran la participación de historiadores, sociólogos y politólogos provenientes de distintos países de América y de Europa.  Aquí se encontrarán publicadas las ponencias presentadas, información sobre los autores y algunos sitios de interés para aquellos interesados en historia de las derechas latinoamericanas.

http://www.ungs.edu.ar/derechas/

RIEHR
La Red Interdisciplinaria de Estudios sobre Historia Reciente (RIEHR) apunta a contribuir a la consolidación de un espacio colectivo para el intercambio trans- e interdisciplinario entre quienes investigan sobre la historia reciente de la Argentina y de los países de la región que han atravesado procesos políticos de carácter traumático.

http://www.riehr.com.ar/index.php

Referencias bibliográficas

Los listados de bibliografía no son exhaustivos, están en construcción y pretendemos actualizarlos periódicamente.
Tienen como finalidad sistematizar referencias sobre el tema y ponerlos a disposición de quienes estén trabajando estos temas en sus investigaciones.

1. Libros generales de referencia

  • Carretero, Mario (2007) Documentos de identidad. La construcción de la  memoria en el mundo actual. Buenos Aires: Paidós.
  • Carretero, Mario; Rosa, Alberto & Gonzalez, Maria Fernanda (comps.) (2006). Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.
  • Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997) Haciendo memoria en el país del Nunca más. Buenos Aires: Eudeba (reedición en 2003)
  • Guelerman, Sergio (comp.) (2001) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. Buenos Aires: Norma.
  • Jelín, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) (2004) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado.  Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
  • Jelin, Elizabeth (2002). Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo Veintiuno (capítulo 7)
  • Jelin, Elizabeth (comp.) (2002b). Las conmemoraciones: las disputas en las fechas “in-felices”. Madrid: Siglo XXI.
  • Kaufmann, Carolina (2008). El fuego, el agua y la  Historia. La Dictadura en los escenarios educativos: memorias y desmemorias. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
  • Kaufmann, Carolina (dir.) (2006). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Pagès, Joan & Gonzalez, M. Paula (comps.) (2009). Història, memòria i ensenyament de la història: perspectives europees i llatinoamericanes. Barcelona: Servei Publicacions UAB

 

2. Libros, tesis, artículos y capítulos de libros clasificados en ejes temáticos-problemáticos

Historia reciente y memoria en la escuela

  • Carretero, Mario y Borrelli, Marcelo (2010) La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. En Carretero, Mario, y Castorina, José A. (comps.) La construcción del conocimiento histórico. Enseñanza, narración e identidades. Buenos Aires: Paidós.
  • Crenzel, Emilio (2008). Usos y resignificaciones del Nunca Más. En La historia política del Nunca Más. La memoria de las desapariciones en la Argentina (págs 132-182). Buenos Aires: Siglo XXI.
  • De Amézola, Gonzalo (1999). Problemas y dilemas de la enseñanza de la historia reciente. Entrepasados, Revista de Historia, 17, 137-162.
  • De Amézola, Gonzalo (2003). La historia que no parece historia: La enseñanza escolar de la Historia del tiempo presente en Argentina. En Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 8, 7-30. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/652/65200802.pdf
  • Dussel, Inés (2001). La transmisión de la historia reciente. En Guelerman, S. (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. Buenos Aires: Norma.
  • Finocchio, Silvia (2007). Entradas educativas en los lugares de la memoria. En Franco, M. & Levín, F. (comps.) Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción. Buenos Aires: Paidós.
  • Finocchio, Silvia (2009). De aprender de memoria a enseñar para la memoria la historia reciente. En Pagès, Joan & Gonzalez, M. Paula (comps.). Història, memòria i ensenyament de la història: perspectives europees i llatinoamericanes (págs. 83-101). Barcelona: Servei Publicacions UAB. Disponible en: http://books.google.com.ar/
  • Funes, Alicia (2006). La enseñanza de la historia reciente/presente. Revista Escuela de Historia, 5, 91-102.
  • Guelerman, Sergio (2001). Escuela, juventud y genocidio. Una interpelación posible. En Guelerman, S. (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio (págs. 35-64). Buenos Aires: Editorial Norma.
  • Levín, Florencia (2007). El pasado reciente en la escuela, entre los dilemas de la historia y la memoria. En Schujman, Gustavo y Siede, Isabelino (coordinadores). Apuntes para la enseñanza de la formación ética y ciudadana. (págs. 157-178). Buenos Aires: Aique.
  • Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mi”. La noche de los lápices: el deber de memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado. Madrid: Siglo XXI de España Editores.
  • Lorenz, Federico (2006). El pasado reciente en la Argentina: las difíciles relaciones entre transmisión, educación y memoria. En Carretero, M. y otros (comps.) Enseñanza de la historia y memoria colectiva (págs. 277-295). Buenos Aires: Paidós.
  • Raggio, Sandra (2002). Cuando la escuela da la palabra. El rol de la educación formal en la transmisión del pasado. Revista Puentes, 7, 41-46.
  • Raggio, Sandra (2004). La enseñanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia en el aula. Clio y asociados, la historia enseñada, 8, 123-133.
  • Revista Novedades Educativas, 2007, año 19, nº 202. Dossier: La Historia reciente. Buenos Aires: Noveduc.
  • Siede, Isabelino (2007). La educación política. Buenos Aires: Paidós (capítulo 5).

 

Jóvenes, educación y memoria

  • Birgin, Alejandra y Trimboli, Javier (2007). Entre silencios y legados: los jóvenes y el pasado reciente argentino. Propuesta Educativa, 28, 38-49.
  • Dussel, Inés & Pereyra, Ana (2006). Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la Argentina. En Carretero, Mario & otros (comp.) Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós
  • Higuera Rubio, Diego (2008). “Lo que todos sabemos, ¿no?” Jóvenes y memoria: Las representaciones sobre la última dictadura en la escuela. Tesis de maestría. FLACSO-Argentina.
  • Jabbaz, Marcela y Lozano, Claudia (2001). Memorias de la dictadura y transmisión generacional: representaciones y controversias. En Guelerman, Sergio (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. (págs. 97- 131). Buenos Aires: Norma.
  • Levín, Florencia; Clérico, M. Laura; Erramouspe, Pablo, Manfredini, Ana & Schujman, Gustavo (2008). El pasado reciente en la escuela. Análisis y reflexiones a propósito de las representaciones estudiantiles de la última dictadura militar argentina. En Iber Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, nº 55, págs. 93-102.
  • Levín, Florencia; Clérico, M. Laura; Erramouspe, Pablo, Manfredini, Ana & Schujman, Gustavo (2007). La última dictadura militar argentina según alumnos del nivel Polimodal. Algunas reflexiones críticas sobre educación, historia y memoria. En Clío y Asociados 11, 89-107. Disponible en http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/ojs/index.php/ClioyAsociados/article/view/1630/2544
  • Nobile, Mariana. (2004) La memoria colectiva de los adolescentes de la ciudad de La Plata sobre la última dictadura militar [en línea]. Trabajo final de licenciatura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.516/te.516.pdf
  • Pereyra, Ana (2007). La relación de los adolescentes con la historia reciente de Argentina. Un estudio exploratorio de la conciencia histórica entre estudiantes de escuelas medias públicas de la Ciudad de Buenos Aires. Tesis doctoral. FLACSO-Argentina.

 

Conmemoraciones de nuevas efemérides de la memoria en las escuelas

  • De Amézola, Gonzalo y D’Achary, Claudia (2009). Memorias para armar. Las conmemoraciones del 24 de Marzo en escuelas primarias del conurbano bonaerense. Quinto Sol, 13, 153-175. Disponible en http://ojs.fchst.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/quintosol/article/viewFile/6/4
  • Lorenz, Federico (2002). ¿De quién es el 24 de marzo? Las luchas por la memoria del golpe del ’76. En Jelin, Elizabeth (comp.) Las conmemoraciones: las disputas en las fechas “in-felices” (págs. 53-100). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
  • Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mi”. La noche de los lápices: el deber de memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth y Lorenz, Federico (comps.) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado (págs. 95-129). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
  • Pappier, Viviana & Morras, Valeria (2008). La construcción de la memoria en la escuela. Una mirada a los actores y conflictos que genera la conmemoración del 24 de marzo. Clío & Asociados, la historia enseñada, 12, 173-192. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/32719/Documento_completo.pdf?sequence=1

 

Historia reciente y escuelas

 

Profesores y enseñanza de la historia reciente

  • Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral.
  • http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/bitstream/11185/2130/1/SSCP_2_2004_pag_31_53.pdf
  • De Amézola, Gonzalo; Carlos, Matilde y Geoghegan, Emilce (2006). La dictadura en la escuela. La enseñanza de la historia reciente en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires. Disponible en RIEHR
  • González, M. Paula (2014). La historia reciente en la escuela. Saberes y prácticas docentes en torno a la última dictadura. Los Polvorines, Ediciones UNGS.
  • Gonzalez, M. Paula (2012). Saberes y prácticas docentes en historia: usos y lecturas del Nunca Más. Revista Escuela de Historia, vol 10, 225 – 246. Facultad de Humanidades, Universidad de Salta. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63826076008 .
  • Gonzalez, M. Paula (2011). La enseñanza de la historia argentina en la escuela secundaria. Una aproximación a los recortes temáticos de los docentes en torno a la última dictadura. Reseñas de enseñanza de la historia, 9, 205-236.
  • Gonzalez, M. Paula (2008). Memoria, historia y profesores. Notas sobre el caso argentino. Íber Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 55, 54-62.
  • Gonzalez, M. Paula (2005). La historia argentina reciente en la escuela media: un inventario de preguntas. Entrepasados, Revista de Historia, año XIV, 28, 83-100. Disponible en RIEHR
  • Gonzalez, M. Paula (2004-2005). Los profesores y la transmisión de la historia reciente: entre el currículum y el contexto. En Trabajos y Comunicaciones, 2ª Época nº 30/31, 34-55. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/11499/Documento_completo.pdf?sequence=1
  • Jara, Miguel (2010). Representaciones y enseñanza de la historia reciente-presente. Estudio de casos de estudiantes en formación inicial y en su primer año de docencia. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona.

 

Historia reciente en la propuesta editorial

  • Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral. http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/bitstream/11185/2129/1/SSCP_2_2004_pag_9_29.pdf
  • Alonso, Fabiana (2006). La dictadura militar argentina (1976-1983) en los textos de ciencias Sociales e Historia para el tercer ciclo de la Educación General Básica. En Kaufmann, Carolina (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente (págs. 228-294) Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Aquino, Nancy; Bertone, Dante; Ferreyra, Susana (2006). Contenidos de Historia del Presente y Propuesta Editorial en Córdoba. Reseñas de Enseñanza de la Historia, 4, 157-170.
  • Born, Diego (2010). Las representaciones de la última dictadura militar. Los textos escolares de historia en el nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires 1976-2009. Tesis de Maestría. FLACSO – Argentina.
  • Born, D., Morgavi, M., Von Tschirnhaus, H. (2010) De cómo los desaparecidos se hacen presentes en el colegio. Los textos escolares de historia de nivel medio en la ciudad de Buenos Aires (1980-2001). En Crenzel, E. (comp.) Los desaparecidos en la Argentina. Memoria, representaciones e ideas (1983-2008). Buenos Aires: Biblos.
  • Coria, Julia (2006). Concepciones acerca de lo social en los manuales de historia. De la dictadura al temprano siglo XXI. En Kaufmann, C. (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • De Amézola, Gonzalo (2006). Cambiar la historia. Manuales escolares, curriculum y enseñanza de la historia desde la transformación educativa. En Kaufmann, Carolina (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Kaufmann, Carolina (coord.) Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina, Alemania, Brasil, e Italia. Buenos Aires: Prometeo
  • Reta, Maria & Pescader, Carlos (2002). Representaciones del pasado reciente. Análisis de los textos escolares de nivel medio. En Clío & Asociados. La Historia Enseñada. Año 6, Nº 6, págs. 50-70. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. Disponible en: http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/ojs/index.php/ClioyAsociados/article/view/1568/2482

 

Historia reciente en la propuesta oficial – curricular y didáctica

 

4. Propuestas didácticas[i]

  • Carnovale, Vera y Larramendy, Alina (2010). Enseñar la historia reciente en la escuela: problemas y aportes para su abordaje. En Siede, Isabelino (coord.) Ciencias sociales en la escuela (págs. 239-267). Buenos Aires: Aique
  • Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997). Haciendo memoria en el país de Nunca Más. Buenos Aires: Eudeba (edición aumentada en 2003)
  • Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2009). La última dictadura militar. Entre el pasado y presente. Propuestas para trabajar en el aula. Buenos Aires- Rosario: Editorial Homo Sapiens – Comisión provincial por la memoria.
  • Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2012). Efemérides en la memoria: 24 de marzo, 2 de abril, 16 de septiembre: propuestas para trabajar en el aula. Rosario: Homo Sapiens.

 


[i] Véase también el listado de propuestas y materiales disponibles en Internet en la RIEHR www.riehr.com.ar

http://www.riehr.com.ar/archivos/Educacion/Ref%20mat%20didacticos%20RIEHR2012_vf.pdf

Proyectos de Investigación

PROYECTOS ACTUALES

 
  • HISTORIA COMO DISCIPLINA ESCOLAR: SABERES Y PRÁCTICAS ESCOLARES Y DOCENTES EN EL NIVEL SECUNDARIO.

La historia se enseña hoy en un contexto de múltiples cambios sociales, culturales, comunicacionales, educativos, normativos y curriculares. Esto se ha visto acompañado por redefiniciones sustantivas de sus sentidos formativos, incorporación de nuevos contenidos, la inclusión de nuevos materiales y lenguajes, entre otras cuestiones. Tal situación plantea importantes desafíos para la cultura escolar en general como para la historia como disciplina escolar y sus docentes en particular.

Por ello, la indagación se plantea caracterizar la historia como disciplina escolar hoy, reconociendo y analizando los saberes, los materiales y las prácticas escolares y docentes.

La investigación focalizará su mirada en el nivel secundario (en escuelas y aulas del área de influencia de la UNGS), adoptará una metodología cualitativa y una estrategia exploratoria, y abordará fuentes tales como observaciones de clases y actos, carpetas, programaciones, materiales didácticos y entrevistas con docentes.

Referencia: 30/3196. Entidad acreditadora: Instituto de Desarrollo Humano, UNGS.
Inicio: 01/01/2014 (continúa)
Directora: María Paula Gonzalez
Investigadores: Yésica Billán, Emilce Geoghegan, Sergio Carnevale
Becarios de investigación: Sabrina Bulletti y Juan Gosparini (graduados). Ximena Gonzalez Iglesias (estudiante)
Adscripto: Cristian Benegas (2014-2015)

 

  • DESAFÍOS TEÓRICOS, HISTORIOGRÁFICOS Y DIDÁCTICOS DEL ABORDAJE DEL PASADO RECIENTE EN ARGENTINA

Este proyecto parte de la premisa de que deben pensarse de manera integrada los problemas derivados de: a) el carácter inevitablemente político de las cuestiones recientes, b) el avance de las investigaciones historiográficas sobre ese pasado, c) las estrategias para enseñar sobre ese período. Es por ello que este proyecto se propone abordar el pasado reciente en sus dimensiones teórica (qué es el pasado reciente, qué lo constituye como tal, cuáles son sus especificidades, cuál es la relación de la escritura de la historia con la ética y la política), metodológica (cómo abordar un pasado “abierto” y acontecimientos extremos, cómo abordar testimonios atravesados por memorias traumáticas, cómo estudiar fenómenos para los que no hay fuentes documentales) y didáctica (qué, para qué y cómo transmitir conocimientos sobre la historia y la memoria del pasado reciente). El objetivo central de este proyecto es reunir, articular e integrar investigaciones centradas en los siguientes problemas: a) la naturaleza de la historia reciente como campo disciplinar específico y los debates que le han dado forma en los últimos treinta años; b) los vínculos entre algunos actores sociales y los regímenes dictatoriales en Argentina entre 1966 y 1983 y c) las diversas estrategias ensayadas en el campo de la enseñanza de la historia reciente desde 1983 a la fecha.

ReferenciaPICT-2013-1160. Institución financiadora: ANPCyT. Período: 2014-2017
Director: Daniel Lvovich
Paula Gonzalez, miembro del equipo responsable
Yésica Billán, Emilce Geoghegan, Sergio Carnevale y Juan Gosparini miembros del equipo de trabajo

 

  • “JÓVENES E HISTORIA EN EL MERCOSUR”

“Jóvenes e Historia en el MERCOSUR” es una investigación sobre la conciencia histórica, la cultura política y las percepciones de la historia entre jóvenes de entre 15 y 16 años en América del Sur. Inicialmente orientado para el MERCOSUR, el proyecto consiguió hoy socios también en Venezuela (miembro en proceso de integración al MERCOSUR) y Chile (Estado asociado) y tiene representantes en todos los estados miembros del bloque.
La encuesta tiene por objetivo principal la producción de un panorama actual sobre las condiciones y características de la enseñanza de la historia, la construcción de condiciones para los estudios comparativos nacionales e internacionales en este campo y de la asignación de temas y problemas que merecen la atención prioritaria de los investigadores del área.
Director: Luis F. Cerri (UEPG) Universidades participantes: Universidade Estadual de Ponta Grossa (Brasil), Universidad de La República e Centro Latinoamericano de Economía Humana (Uruguay), Universidad Central de Venezuela (Venezuela), Universidad Academia de Humanismo Cristiano (Chile), Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional de General Sarmiento, Universidad Nacional de Quilmes y Universidad Nacional del Litoral (Argentina), Instituto Base de Investigaciones Sociales (Paraguay). Financiado por: CNPq (2010-2012) y por la Fundação Araucária (2014- 2016)

http://gedhiblog.blogspot.com.ar/p/jovens-e-historia-no-mercosul.html

 

PROYECTOS TERMINADOS

 

  • ENSEÑANZA DE LA HISTORIA SECUNDARIA HOY: SABERES Y PRÁCTICAS DOCENTES

Enseñar historia hoy es una tarea compleja: el mundo educativo acusa transformaciones generales (como su fragmentación), el nivel secundario manifiesta cambios específicos (como su universalización) y la historia escolar ha tenido sustanciales redefiniciones (especialmente curriculares). Tal situación plantea importantes desafíos para una disciplina que transmite contenidos históricos, culturales y políticos y para los docentes que se ocupan de esa tarea. Por lo mismo, resulta pertinente indagar de qué manera estos cambios están siendo procesados por los profesores analizando qué creaciones situadas participan de la práctica docente en escuelas secundarias en provincia de Buenos Aires, y más específicamente en el área de influencia de la UNGS.

http://www.ungs.edu.ar/ms_idh/?page_id=5750

Directora: M. Paula González
Investigadores: Yésica Billán, Sergio Carnevale,  Emilce Geoghegan.
Becaria: Valeria Segovia (2012-2014)
Referencia: 3130/11. Acreditado por el CIDH de la UNGS (2011-2013)

Publicaciones

Esta sección comparte algunos de los proyectos de investigación en los que trabaja GRIDEH, junto con varias publicaciones realizadas como artículos y ponencias en diálogo con los proyectos de investigación. Que muestran el trazo de un recorrido realizado y de aquello aun queda por hacer

2016

Billán Yésica y Karina Canale (2016). “Prácticas en torno a la enseñanza de la historia: El desarrollo de proyectos de investigación en la escuela”, ponencia presentada en las XVI Jornadas Nacionales y V Internacionales de Enseñanza de la Historia, Universidad Nacional de Mar del Plata. ISBN 978-987-544-712-7.

Buletti, Sabrina (2016). “Usos y apropiaciones de los materiales audiovisuales de divulgación histórica disponibles en canal Encuentro por parte de los docentes de Historia”. Ponencia presentada en las XVI Jornadas Nacionales y V Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional de Mar del Plata.

http://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/apehun/2016/paper/view/971/809

Gonzalez, M.P. (coord.) Buletti, S.; Gonzalez Iglesias, X. y Gosparini, J.I. (2016) Recursos audiovisuales de canal Encuentro para las clases de historia. Selección actualizada y reseñada. Actualización 2016 Disponible en http://www.ungs.edu.ar/ms_idh/grideh

González, Maria Paula (2016). “Cambios en la enseñanza de la historia: una mirada desde los contenidos”. Ponencia presentada en las XVI Jornadas Nacionales y V Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional de Mar del Plata.

http://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/apehun/2016/paper/view/883/813

Gonzalez, M. Paula (2016) La historia escolar a inicios del siglo XXI: cambios, pérdidas y conquistas. Sociohistórica, 37, e005. 2016. CISH-UNLP (ISSN 1852-1606). Disponible en:

http://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/SH2016n37a05/7305

Gonzalez, M. Paula (2016) Ensino da história e passados sensíveis: olhares sobre o caso argentino. En Maia, T.; Alves, L.; Hermeto, M.; Ribeiro, C. (2016). Reconstruindo o passado: o papel insubstituível do Ensino de História (págs. 197-226) Porto Alegre (Brasil): EDIPUCRS y Porto (Portugal): CITCEM. (ISBN: 9788539708420)

Gosparini, Juan Ignacio (2016). “Enseñanza de la Historia reciente argentina hoy: una mirada desde los materiales, sus usos y sus prácticas docentes”. Ponencia presentada en las XVI Jornadas Nacionales y V Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional de Mar del Plata. Disponible en: http://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/apehun/2016/paper/view/942/820

2015

Billan, Yésica (2015) El contexto como punto de partida y de llegada. Miradas en torno a la historia reciente en una institución educativa del municipio de San Miguel. Revista Clio & asociados. La historia enseñada, 21.

Billán, Yésica (2015) Reseña del Libro “La historia argentina reciente en la escuela. Saberes y prácticas docentes en torno a la última dictadura”, de Gonzalez, M. Paula  Los Polvorines: Publicaciones UNGS. En Revista Clio & asociados. La historia enseñada, número 18/19.

Gonzalez, M. Paula (2015) Estrategias y tácticas en la transmisión del pasado reciente en Argentina. Educação em foco, n° 19, vol 3, 2015, págs. 35-68. Universidade Federal Juiz de Fora, Brasil (ISSN 0104-3293).

2014

Billán, Yésica (2014). Enseñar historia reciente argentina con Campo de Mayo como vecino: Diálogos entre la propuesta de una profesora de historia y la voz de sus alumnos. Ponencia presentada en las XV Jornadas Nacionales y IV Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fé. Disponible en:

http://www.fhuc.unl.edu.ar/materiales_congresos/CD_ensenanza_historia_2014/pdf/nucleo_3/billan.pdf

Billán, Yésica (2014) Recursos web para la enseñanza de la historia reciente en Red-historia, número 5, 2014. Disponible en: http://historiapolitica.com/redhistoria/

Carnevale, Sergio (2014). Escuelas secundarias, enseñanza de la historia y construcción de identidades en los actos     escolares. Ponencia presentada en las XV Jornadas Nacionales y IV Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fé.

http://www.fhuc.unl.edu.ar/materiales_congresos/CD_ensenanza_historia_2014/pdf/nucleo_4/carnevale.pdf

Geoghegan, Emilce (2014). Las narrativas visuales sobre la última dictadura militar argentina en textos escolares de historia desde la última Reforma educativa hasta la actualidad. Ponencia presentada en las XV Jornadas Nacionales y IV Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fé.

http://www.fhuc.unl.edu.ar/materiales_congresos/CD_ensenanza_historia_2014/pdf/nucleo_2/geoghegan.pdf

Gonzalez, M. Paula (2014). La historia argentina reciente en la escuela. Saberes y prácticas docentes en torno a la última dictadura. Los Polvorines: Publicaciones UNGS (ISBN 978-987-6301695).

Gonzalez, M. Paula (2014). Educación y memoria en Argentina. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Documento de trabajo nro. 207. (ISBN 978-997-2514807) Libro electrónico de acceso libre disponible en:

http://198.57.164.64/~ieporg/textos/DDT/DT207_Educacionymemoria.pdf

Gonzalez, M. Paula (2014) Investigaciones sobre la enseñanza de la historia en Argentina. Notas para un balance de dos décadas. En Plà, Sebastian y Pagès, Joan (comps.) La investigación en la enseñanza de la historia en América Latina (págs. 39-70). México: Publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional y Bonilla Artigas Editores 2014 (ISBN: 978-607-8348- 44-2).

Gosparini, Juan Ignacio (2014). Libros, textos y lecturas en la enseñanza de la Historia en el nivel secundario: materialidad, usos y prácticas. Ponencia presentada en las XV Jornadas Nacionales y IV Internacionales de Enseñanza de la Historia APEHUN. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fé. Disponible en:

http://www.fhuc.unl.edu.ar/materiales_congresos/CD_ensenanza_historia_2014/pdf/nucleo_2/gosparini.pdf

2013

Gonzalez, M. Paula (2013) Enseñanza de la historia hoy en el nivel secundario: exploraciones en torno a tres culturas. Ponencia presentada en lasXIV Jornadas Interescuelas-Departamentos de Historia.Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza   Gonzalez,MP_JIDH2013

2012

Gonzalez, M. Paula (2012). Historia y memoria del pasado reciente en la escuela: una mirada a la propuesta oficial. Revista Quinto Sol, 16 (2), 1-22. Facultad de Humanidades, Universidad de La Pampa.    MPGonzalez_QuintoSol

2011

Gonzalez, M. Paula (2011). Saberes académicos y saberes escolares: para una revisión del concepto “transposición didáctica” desde la enseñanza de la historia. En Bohoslavsky, E.; Geoghegan, E. & Gonzalez, M. P. (comps.) Los desafíos de investigar, enseñar y divulgar sobre América latina. Actas del Taller de Reflexión sobre América latina. Los Polvorines: Publicaciones UNGS. Disponible en:

http://www.ungs.edu.ar/cm/uploaded_files/file/publicaciones/trama/gonzalez.html

Materiales audiovisuales

Materiales audiovisuales disponibles en canal Encuentro

Canal Encuentro ofrece una enorme variedad de programas con contenidos de Historia argentina, latinoamericana y mundial.Entre sus objetivos se cuentan: contribuir a la equidad en el acceso al conocimiento; brindar a las escuelas contenidos televisivos y multimedia que aporten a la calidad de la educación de la Argentina; y ofrecer herramientas innovadoras para facilitar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de los desafíos actuales de la educación para la construcción colectiva de una sociedad más justa.

El propósito de este documento es sistematizar los programas con contenidos de historia que se pueden descargar del sitio de dicho canal (http://www.encuentro.gov.ar/) para su uso en las aulas.

Ordenados alfabéticamente, indicamos para cada uno: sinopsis (extraída del propio sitio), género, duración y capítulos disponibles. Además, al final del documento, incluimos referencias a “Encuentro en el aula”, es decir, aquellos programas que agregan el desarrollo de materiales didácticos para acompañar su uso en las aulas.

La primera versión de este listado de referencias se realizó en 2015  y este año volvimos a revisar y sumar más programas y series. Colaboraron en la revisión en 2016 Sabrina Buletti, Ximena Gonzalez Iglesias y  Juan Gosparini.

Este documento es una invitación a “navegar” por el sitio, ver los programas, descargarlos y utilizarlos para la enseñanza de la Historia.
 

Años decisivos

Sinopsis: El historiador Gabriel Di Meglio presenta una descripción profunda de acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales en los que todo pareció cambiar. Años decisivos recupera las visiones de quienes fueron protagonistas de lo que estaba ocurriendo en esos momentos claves de la historia argentina.

Género: Documental

Duración: 15 minutos

Contenido:

Archivos de la democracia

Sinopsis: Tras siete años de dictadura militar, los argentinos recuperamos la democracia en 1983. Con esperanzas y mucho entusiasmo, iniciamos un camino con confianza en el futuro. “Archivos de la democracia” propone un recorrido por las distintas épocas de las que fuimos testigos: testimonios inolvidables, momentos clave y el recuerdo de imágenes imborrables de la memoria colectiva.

Ciclo elaborado en el marco del cumplimiento de los 30 años de democracia.

Género: documental

Duración: 26 minutos.

Contenido:

 

Argentina y la gran guerra

Sinopsis: Un recorrido por los paralelos y conexiones que existieron entre nuestro país y el viejo continente durante la Primera Guerra Mundial. ¿Cómo se vinculan la ley Sáenz Peña con algunas de las mayores batallas de la historia? Mientras Europa se sumía en el caos, ¿qué pensaban nuestros intelectuales? ¿Cómo llegaban y se interpretaban las noticias sobre un conflicto en apariencia ajeno a nuestro país? Un abordaje original, de la mano del historiador Javier Trímboli, que nos permite analizar nuestra historia desde una perspectiva novedosa.

Género: Documental, Entrevistas

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Asamblea 1813

Sinopsis: El 31 de enero de 1813, comenzó a sesionar la Asamblea General Constituyente, integrada por hombres con ideales de libertad, que promulgaron la soberanía y sentaron las bases para una nación independiente. Sus medidas abrieron el camino a la igualdad y a lo que comenzaba a ser la identidad argentina. Presenta Roberto Carnaghi.

Género: Documental

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Bajo pueblo

Sinopsis: Nos situamos en el año 1810. Año de la Revolución de Mayo. Las comunidades originarias, los afrodescendientes, los mestizos y los pobres formaban lo que se denominaba el “bajo pueblo”. Una introducción a la historia de estos sectores populares -la mayoría de la población de esa época- para saber que nuestro pasado no fue solo producto de la acción de un pequeño grupo, sino de una experiencia colectiva.

Género: Didáctico

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Batallas de la libertad

Sinopsis: Una vez consumada la Revolución de Mayo, los primeros Gobiernos patrios enseguida comprendieron que el futuro de la nación independiente estaba supeditado a los resultados de la Guerra de Independencia. Ante esa preocupación esencial, las medidas políticas, económicas o sociales que tomaron -y que decidieron el destino de gobernantes e instituciones- estuvieron atadas a los vaivenes bélicos. Batallas de la libertad recrea las batallas revolucionarias que tuvieron lugar en los actuales territorios de Argentina, Chile, Uruguay, Paraguay, Bolivia y Perú; y conmemora una etapa histórica que marcó el nacimiento de la nación argentina.

Género: Documental, Biografía

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Caudillos

Sinopsis: Durante gran parte del siglo XIX, el panorama político y social de la Argentina en formación estuvo dominado por la presencia de caudillos. Hombres cuyo modo de actuar fue discutido, polémico, controvertido. José Gervasio Artigas, Estanislao López, Francisco Ramírez, Martín Miguel de Güemes, Justo José de Urquiza, Juan Manuel de Rosas, Manuel Dorrego, Vicente Chacho Peñaloza, Facundo Quiroga y muchos otros protagonizaron esos tiempos fundacionales. Hubo quienes se aliaron y luego se traicionaron, quienes lucharon solos contra todo un pensamiento, quienes pelearon unidos y fracasaron. Libraron batallas e impulsaron -o no- el federalismo en un tiempo en el que la historia se escribía con sangre y fuego.

Género: Documental

Duración: 56 minutos

Contenido:

 

Crónicas de archivo

Sinopsis: Un recorrido por uno de los períodos más dinámicos y singulares de la historia argentina: las décadas de los sesenta y setenta. Un retrato de los hechos y personalidades que marcaron la historia política del país, armado con material audiovisual original de la época. Las imágenes guardadas en los archivos fílmicos y fotográficos cordobeses salen del olvido para volver a formar parte de la memoria colectiva y reflejar así el pasado reciente de nuestra sociedad. Serie documental histórica coproducida con la Universidad Nacional de Córdoba.

Género: Documental, Didáctico

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Ejército y política

Sinopsis: La tensa relación entre el Ejército y la política ha sido una de las particularidades de estos doscientos años de historia argentina. Desde la organización colonial hasta las guerras de independencia; desde la constitución del Estado nacional hasta los golpes de Estado que marcaron el siglo XX, y de ahí a la actualidad. La serie reconstruye los momentos clave para reflexionar sobre la relación entre la sociedad civil, el Estado y sus Fuerzas Armadas.

Género: Documental, Entrevistas

Duración:26 minutos.

Contenido:

 

Escenas de la historia de un país

Sinopsis: Los procesos más significativos de la historia argentina, durante los siglos XIX y XX, a través de la recreación de escenas y con el soporte de un importante archivo fotográfico y audiovisual, y de ilustraciones de época. Un repaso por sucesos históricos que aportan datos para una mejor comprensión de nuestro pasado como Nación y nos invita a pensar de qué manera ese legado nos permite entender, aceptar o transformar nuestro presente.

Género: DocuFicción

Duración: variable

Contenido:

 

Especiales Historia de un país Argentina siglo XX. Efemérides

Sinopsis: Producciones especiales que rememoran fechas emblemáticas de la historia argentina del siglo XX. Algunas efemérides escolares que se abordan: 2 de abril, 25 de mayo, 9 de julio, 17 de agosto, 11 de septiembre, 12 de octubre, entre otras.

Género: Documental

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Historia de la clase media argentina

Sinopsis: ¿A qué se denomina clase media? ¿Quiénes la integran? En Argentina, parece ser un conglomerado de grupos diversos que conforman una identidad. Historia de la clase media argentina se propone investigar no solo las connotaciones que la definición propone, sino también la trayectoria de estos grupos, para contar de otra manera la historia del pasado de nuestro país y pensar en las mejores posibilidades de nuestro futuro.

Género: Documental, Entrevistas

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Historia de las clases populares

Sinopsis: La historia de las clases populares en la Argentina, desde la invasión española en 1516 hasta el surgimiento del país moderno en 1880. Un ciclo para entender cómo se construyó nuestro país a partir de la vida cotidiana de gente común, y su participación política y militar, sus costumbres, culturas y conflictos sociales. Conduce Gabriel Di Meglio.

Género: Documental

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Historia de los partidos políticos

Sinopsis: Unitarios y federales, radicales y peronistas, socialistas o conservadores… La crónica de los partidos políticos en la Argentina constituye una historia de enfrentamientos y de distintas visiones para construir una nación. Para indagar sobre la organización del Estado a través de la vida de los partidos políticos, esta serie aborda los orígenes y el desarrollo de cada uno de ellos, sus fundamentos, ideales y contradicciones.

Género: Documental

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Historia de un país

Sinopsis: Los principales procesos económicos, políticos, sociales y culturales de nuestro país, desde sus inicios hasta su historia más reciente. A través de ilustraciones animadas, archivo histórico y fotografías emblemáticas de diferentes épocas, nos acercamos a diferentes momentos que han sido claves en el desarrollo de la Argentina y que proponen un punto de partida para el debate y la reflexión.

Género: Didáctico

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

XIX: Los proyectos de nación

Sinopsis: Durante el siglo XIX, distintos grupos de la sociedad argentina impulsaron proyectos para la construcción de una nación nueva. ¿Cuáles eran los ideales de quienes propulsaron la Revolución de Mayo? ¿Por qué hubo gente dispuesta a dar la vida por esas ideas? Un recorrido desde la revolución que inició la emancipación hasta la formación de ese país pensado, planeado y soñado.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Jesuitas en Córdoba

Sinopsis: La Compañía de Jesús fue creada por el papa Paulo III en 1540. Se convirtió en una de las órdenes católicas más importantes. En el lapso comprendido entre 1599, año de su llegada a Córdoba, y 1767, cuando se produjo la expulsión de la orden por el rey Carlos III de España, los jesuitas establecieron un sistema cultural y social que marcó el desarrollo de la provincia. Jesuitas en Córdoba está filmada en la Manzana Jesuítica y en las estancias jesuíticas de la provincia de Córdoba, hoy declaradas por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad; y busca mostrar la gran influencia que estos tuvieron en la historia, el arte, la arquitectura, la ciencia, la religión y la política.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Juventud y militancia

Sinopsis: “Seamos realistas, pidamos lo imposible”, sostenía uno de los grafitis más emblemáticos de las décadas de los 60 y 70, que marcaron el auge de los movimientos de jóvenes y estudiantes. Periodista y licenciado en Ciencias Políticas, José Natanson se encarga de conducir este ciclo de películas que nos acercan a la reflexión sobre las generaciones comprometidas con la vida política que se transitaba en aquellos años y que hicieron de otro popular grafiti (“La imaginación al poder”) un ideal y un camino para seguir.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

La Argentina según Perón.

Sinopsis: En 1969, Tomás Eloy Martínez viajó a Madrid para entrevistar al ex presidente argentino durante su exilio, en Puerta de Hierro. Juan Domingo Perón repasó, en el transcurso de cuatro jornadas intensas, su vida y la del país. La actualidad de sus testimonios convierte este encuentro en una herramienta para pensar el presente de la Argentina y para indagar sobre el peronismo y su vigencia.

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

La era de los caciques

Sinopsis: Durante siglos, los caciques fueron los verdaderos soberanos del territorio argentino. Ellos conformaron dinastías, condujeron a su gente, lideraron la defensa de su territorio. Un retrato de muchos de aquellos líderes y guerreros que, aunque fueron relegados durante cientos de años al lugar de los vencidos, conocerlos mejor nos permite obtener un análisis más completo de la historia argentina

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Los trabajos y los días.

Sinopsis: A lo largo del siglo XX, la organización y las luchas que libraron los trabajadores han ido delineando la historia del trabajo en Argentina. Algunos episodios fueron anticipatorios de futuros hechos históricos; otros, hitos que mantienen viva nuestra memoria en el presente. La ficción y la investigación se dan la mano para abordar momentos capitales de ese gran movimiento obrero que hace parte del país que hoy somos. Con Jorge Halperín y Mariano Llinás.

Género: docu-ficción

Duración: 23 minutos

Contenidos.

 

Los Valencia, serie animada.

Sinopsis: La historia de cuatro generaciones de una familia argentina cruzada por los hechos históricos del país. Desde 1910, cuando el español Pedro Valencia llega al país, el relato nos reencuentra con la gran inmigración de principio del siglo XX, los años del peronismo, la última dictadura militar y los crímenes de lesa humanidad, y la búsqueda de la propia identidad, en 2009, cuando Francisco Valencia -bisnieto de Pedro- sospecha ser hijo de desaparecidos.

Duración: 10 minutos

Contenido:

 

Madres de la plaza

Sinopsis: Las Madres fueron, y son, el principal símbolo de resistencia a la última dictadura cívico-militar y uno de los primeros movimientos de denuncia del terrorismo de Estado. Con profunda emoción y con la fuerza que las caracteriza, ellas mismas narran su historia desde sus inicios y hablan del golpe de Estado, las desapariciones, las denuncias, las primeras marchas, la guerra de Malvinas, la vuelta de la democracia, y la reivindicación de la lucha de sus hijos y de los organismos de derechos humanos durante la última década. Una serie para no olvidar el pasado, entender el presente y proyectar el futuro.

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Malvinas. La historia de la usurpación

Sinopsis: Aproximarse a la historia de las islas implica pensar en casi dos siglos de usurpación, desde aquel primer conflicto -en la década de 1830- hasta la actualidad. Ministros, diplomáticos, ex combatientes, historiadores y otras voces narran, en cuatro emisiones, los orígenes, devenires y el presente del conflicto en Malvinas. Hoy, tras décadas de reclamo diplomático sostenido, el país redobla su posición irrenunciable de soberanía sobre las islas y reafirma su vocación pacífica para alcanzar la restitución de ese territorio usurpado.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Mujeres. Lo personal es político.

Sinopsis: La historia de las mujeres durante los doscientos años de nuestro país en una serie de cuatro entregas. El relato de este proceso de emancipación y de lucha, con sus avances y retrocesos, tomado desde diferentes ejes temáticos y abordajes: recorridos que arman una trama a partir textos literarios, obras de arte, publicaciones, documentos audiovisuales y la intervención de historiadoras, intelectuales, militantes y artistas. Fragmentos, testimonios, huellas, signos e imágenes se entrelazan, resuenan y dialogan unos con otros. Cuatro aspectos de una historia múltiple, en sus maneras de aparecer y de contarse a sí misma a través de sus protagonistas. Un relato que es, por lo menos, la mitad de la historia de nuestro país, narrado por sus protagonistas: las mujeres. Narran la serie Valentina Bassi y Juan Minujin.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Padres de la plaza

Sinopsis: A partir de la memoria individual, hacemos memoria colectiva: padres cuyos hijos fueron desaparecidos de la última dictadura militar comparten recuerdos que ayudan a hacer memoria. Testimonios de lucha e historias de vida y de ausencias durante una de las etapas más nefastas de la historia argentina. En cuatro entregas, el ciclo toma como punto de partida la investigación realizada para el largometraje documental Padres de la Plaza -10 recorridos posibles, en la que se entrevistó a diez padres de personas desaparecidas: Teobaldo Altamiranda, Rafael Beláustegui, Mario Belli, Mauricio Brodsky, Ricardo Chidíchimo, Oscar Hueravilo, Julio Morresi, Bruno Palermo, Jaime Steimberg y Marcos Weinstein.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Pensar Malvinas

Sinopsis: Un desarrollo de los argumentos históricos, geográficos y diplomáticos que esgrime Argentina en relación con la soberanía de las islas. Además, las representaciones que tuvo y tiene esta historia en las distintas regiones del país, en los familiares de los soldados que combatieron hace 30 años, en las vivencias y en la memoria de los argentinos.

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Presidentes argentinos

Sinopsis: Desde 1810 la Argentina tuvo diferentes gobernantes. Algunos, elegidos democráticamente, llevaron a cabo diferentes ideas y proyectos de país. Otros, por la fuerza, impusieron sus regímenes dictatoriales. Repasamos algunas de las presidencias que tuvo la Argentina desde Bernardino Rivadavia hasta Fernando de la Rúa. Por qué esos hombres o mujeres eligieron llegar a la máxima expresión de la política, qué hicieron para lograrlo y qué proyecto de país propusieron. Historias de gobernantes que nos acercan al legado político de nuestro país.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 Presidentes y modelos de nación

Sinopsis: Cada presidente argentino tuvo su propia manera de ver e interpretar la realidad económica, social y política del país. Determinaron acciones que afectaron positiva o negativamente a la Argentina y a su futuro. De Bernardino Rivadavia a Cristina Fernández de Kirchner, Presidentes y modelos de Nación indaga en aquellas decisiones que dejaron una huella imborrable en el sendero de la historia argentina.

No se encuentra disponible para descargar en el sitio de Canal Encuentro pero algunos capítulos están en Youtube

Género: Documental

Duración: 26 minutos

Contenidos.

 

Pueblos originarios.

Sinopsis: ¿De dónde venimos los argentinos? Pese a los mitos y prejuicios, la Argentina es mestiza. Nos acercamos a la mirada y a la voz de los pueblos originarios, en toda su diversidad y riqueza, para reconocer en nuestro país una sociedad multicultural y establecer el protagonismo pasado y actual de los primeros habitantes de este suelo. Pueblos como el tehuelche, el mapuche, el toba, el selk’nam, el mbya guaraní y muchos otros toman la palabra, cuentan su situación y comparten su pensamiento. Pasado, presente y futuro de pueblos que constituyen también la identidad nacional.

Duración: 28 minutos

Contenido:

 

Revoluciones

Sinopsis: Compuesta por siete capítulos elaborados a partir de animación digital e imágenes de archivo, Revoluciones es una serie dedicada alas grandes revoluciones de la historia universal. En ella se efectúa el repaso de los líderes de cada proceso revolucionario, sus motivos e ideales, y las consecuencias de cada una. ¿Quiénes fueron los líderes que protagonizaron las grandes revoluciones? ¿Cuáles fueron los ideales por los que pelearon? ¿Cuáles,las consecuencias que tuvieron a lo largo de la historia? Nos acercamos a estos hechos fundamentales de la historia universal.

Duración: 26 minutos

Contenido:

 

Ver la Historia

Sinopsis: Felipe Pigna nos guía por los acontecimientos sociopolíticos más significativos de nuestra Argentina, de 1806 a 2010. Una propuesta que combina el trabajo documental y la ficción para acercarnos las claves de más de 200 años de historia.

 

Género: Combinación de documental y ficción

Duración: 50 minutos aproximadamente

Contenidos.

Encuentro en el Aula

Guías de trabajo para usar los contenidos de las series de Canal Encuentro como material didáctico.

-Movimiento obrero.

-Orígenes del movimiento obrero.

-Los conservadores liberales.

-Socialismo y comunismo.

-El radicalismo.

-Campaña del desierto.

-La república conservadora.

-El modelo agroexportador.

-La gran inmigración.

Materiales disponibles en Internet

Selección de materiales y propuestas para la enseñanza de la historia disponibles en intenet.

Desde luego, esta selección no agota todos los recursos disponibles en la web, sino que presenta y reseña aquellos que cumplen, desde nuestra perspectiva, con dos criterios importantes:“autoridad”y “selección de contenidos”.
La autoridad está dada por el responsable del sitio y las fuentes utilizadas de manera tal que incluyen recursos confiables, específicos y reconocidos en los ámbitos científicos y académicos. En relación con la selección de contenidos, hemos evaluado si los materiales presentan un enfoque adecuado para una enseñanza de la historia significativa y relevante, de tipo procesual y explicativa, con preguntas y problematizaciones consistentes y pertinentes, que permita acercarse a múltiples interpretaciones y explicaciones multicausales, y donde los “actores” sociales sean presentados a partir de sus intereses, conflictos y luchas en el tiempo.
El criterio de autoridad antes citado, además, nos sirvió para la organización del material ya que el mismo está presentado de acuerdo a los responsables de los materiales: portales oficiales, de universidades, editoriales, etcétera.
Por cierto, quedará en los lectores y usuarios de este documento analizar y seleccionar los recursos teniendo en cuenta otros criterios como la adecuación a los destinatarios, los intereses y expectativas así como las características del momento y el espacio donde serán utilizados.Al respecto, la mayoría de los recursos reseñados corresponden a contenidos de nivel secundario pero también se encuentran algunos para el nivel terciario y universitario.
Este documento presenta una selección de materiales para la enseñanza de la historia disponibles en Internet. La primera versión fue realizada por primera vez por el equipo docente de Residencia II en Historia de la UNGS en 2009 y todos los años lo actualizamos. En esa oportunidad (2016) colaboraron en la revisión Sabrina Buletti, Ximena Gonzalez Iglesias y Juan Gosparini.
En síntesis, este documento es una invitación a navegar, descargar, analizar y utilizar algunos recursos disponibles en Internet para la enseñanza de la Historia.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN

Propuestas para el aula http://www.me.gov.ar/curriform/pub_ppea.html
Colección destinada a docentes, integrada por un conjunto de cuadernillos que presentan actividades correspondientes a las distintas áreas disciplinares y a los distintos ciclos de enseñanza. Las actividades han sido diseñadas a partir de una selección de contenidos relevantes, actuales y, en algunos casos, contenidos clásicos que son difíciles de enseñar.Si bien fueron producidos para EGB3 y Polimodal, los contenidos están vigentes en los diseños actuales de secundaria básica y superior.

Para el área específica de Historia se cuenta con un cuadernillo de Ciencias Sociales.

¿Cómo conciben los alumnos el conocimiento histórico?

Las fuentes primarias en la reconstrucción e interpretación de los hechos históricos

La Revolución industrial inglesa del siglo XVIII ¿una revolución de las máquinas?

¿Cuál es el origen de la riqueza de las naciones?

Una propuesta para ingresar en el mundo de los debates historiográficos

Los jóvenes en la década de 1960 y en la actualidad.

 

Para seguir aprendiendo http://www.me.gov.ar/curriform/pub_psa.html
Es una colección está compuesta por un set de cuadernillos y por un conjunto de láminas que los acompañan.Dichas láminas aportan información relevante y actualizada sobre temas centrales de cada una de las áreas de enseñanza, a través de variados tipos de imágenes y textos (fotografías, mapas, relatos, cuadros estadísticos, dibujos, esquemas, entre otros).Los cuadernillos en tanto, incluyen los contenidos desarrollados en las láminas e infografías, un menú de consignas para el trabajo en el aula y orientaciones didácticas para una mejor lectura e interpretación de los componentes gráficos incluidos en ellos.

En el caso de las Ciencias Sociales se ofrecen láminas para trabajar temas como:

Transformaciones del Estado en el mundo moderno,

La idea de progreso a través del tiempo, fronteras en el siglo XXI

La aparición del antiguo Estado en el antiguo Egipto

El impacto de la conquista española en la América indígena

Potosí colonial

Segunda guerra mundial y sociedad civil

Trabajo y sociedad: Taylorismo, fordismo y postfordismo

Siglo XX: el siglo de las mujeres

Las migraciones internacionales de la Argentina

Los golpes de Estado en Argentina.

 

Efemérides culturales argentinas http://www2.me.gov.ar/efeme/
Incluye enlaces externos y páginas de realización propia. A la suma de celebraciones del calendario escolar habitual, se agrega un amplio panorama cultural (las ciencias, las artes, las letras, etc.), que posibilita diversos usos pedagógicos.

 

 

Guías de análisis de películas de ficción y documentales http://www.me.gov.ar/curriform/pub_videos.html

Cada una de las guías contiene una ficha técnica; la definición de contenidos del film; la especificación de objetivos para desarrollar una clase; una síntesis argumental; propuestas de actividades y un glosario.

Algunas de las guías disponibles corresponden a las siguientes películas:

Asesinato en el Senado de la Nación

La Patagonia Rebelde

La república perdida

Camila

El gran dictador

La misión

La guerra del fuego

Tiempos modernos

Elizabeth

La lista de Schindler

 

 

Entrama http://entrama.educacion.gov.ar/historia

En el año 2012, el Ministerio de Educación de la Nación promovió y coordinó la producción conjunta entre los equipos curriculares de la Nación y de las Provincias, de propuestas para el desarrollo curricular de los NAP de educación secundaria. Lo hizo desde el Departamento de Áreas Curriculares de la Dirección Nacional de Gestión Educativa con el asesoramiento del programa Conectar Igualdad, la Coordinación de Materiales Educativos, Educar y Canal Encuentro.

Democracia y neoliberalismo en Argentina

 

 


Cuadernos de trabajo apoyo al último año del Nivel secundario para la articulación con el Nivel Superior
http://www.me.gov.ar/curriform/med_articula_mat.html
Estos materiales plantean actividades didácticas de “Historia, cultura y sociedad” que le permitan al docente trabajar con sus alumnos cuestiones de redacción y análisis histórico y literario. Los mismos están pensados para ser trabajados con aquellos alumnos que está finalizando sus estudios secundarios y que probablemente estén realizando el ingreso al Nivel Superior. Los cuadernillos están diferenciados tanto el del alumno como el del docente en el que se encuentra una contextualización y propuesta didáctica.

 

 

Educación y Memoria http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/handle/123456789/55712
El Programa “Educación y Memoria” del Ministerio de Educación tiene como objetivo consolidar una política educativa que promueva la enseñanza de la historia reciente mediante la elaboración y puesta a disposición de materiales y acciones de capacitación docente a nivel nacional.En esta colección se pueden encontrar distintos cuadernillos que abordan cuestiones referidas a la Historia Reciente argentina y uno que aborda la cuestión de los distintos Holocaustos del siglo XX. En los mismos, uno puede encontrar diversos textos, materiales, actividades y fuentes para trabajar en el aula. Los cuadernillos disponibles son:

“Memorias de la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina”

“Malvinas: Memoria, Soberanía y Democracia”

“Enseñanza del Holocausto”

“Los Derechos Humanos en el Bicentenario”

“Pensar la Democracia”

“Genocidio Armenio”

 

 

Malvinas para todos. Malvinas, Soberanía y democracia http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002833.pdf

A través de esta publicación, que incorpora múltiples abordajes y diversos recursos explicativos, invitamos al lector a conocer cada uno de los fundamentos por los cuales la República Argentina considera que las islas Malvinas son parte de nuestro territorio, a revisar la importancia de la causa Malvinas en la construcción de la identidad nacional, a reconstruir el contexto histórico y político signado por el terror que hizo posible el conflicto bélico, a homenajear a los caídos y a los sobrevivientes de la guerra y a repensar la inscripción de la Argentina en el mundo desde su alianza con los países suramericanos.

 

Aportes para la enseñanza en el nivel medio. Historia. http://www.aportes.educ.ar

Un lugar de encuentro pensado y diseñado para docentes de nivel medio de todo el país.Este espacio cuenta con un “Núcleo de herramientas” desde donde se desprenden las secciones “Archivos de documentos”, “Materiales para la enseñanza” y “Propuestas de enseñanza” desde donde se enlazan otros sitios de interés con recursos varios

 

Conectate. http://www.conectate.gob.ar//sitios/conectate/inicio/index
Sitio en el que encuentran disponibles los materiales audiovisuales para ver en línea y descargar producidos por Encuentro, Pakapaka, Deportv, Educ.ar y Conectar Igualdad.

 

PORTAL EDUCAR

Recursos educativos http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/

En esta sección se presentan recursos, actividades, documentos, canciones y videos para trabajar en los distintos niveles educativos con variados temas curriculares.

Se busca en recursos educativos y en Ciencias Sociales. Además, el buscador que permite filtrar por tipo de recursos, destinatarios, nivel educativo, tipo de propuesta didáctica y tema.

 

 

Explora ciencia http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=111070

Explora es una propuesta de formación de profesores centrada en la actualización disciplinar para equipos docentes de escuelas del nivel secundario en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

En esta página podemos encontrar links que nos llevarán a fascículos sobre temas de Ciencias Sociales como:

La reemergencia de los pueblos indígenas

Los nombres del nuevo mundo

Mujeres

Algunas aproximaciones a las ciudades

Relatos de viajes

Identidades nacionales

La democracia en América

Los nuevos Movimientos Sociales

 

También se encuentra un link que nos lleva a un cuaderno de actividades para la formación continua de los docentes.

 

Archivo histórico http://archivohistorico.educ.ar/

Un sitio donde se pueden encontrar documentos, mapas, imágenes, etc.

Los materiales están organizados en una línea de tiempo que va de 1810 a 2010

 

 

Colección educar http://coleccion.educ.ar/

El portal Educar produjo una colección de CD con materiales para navegar conectado en Internet que también se pueden descargar y copiar. Dentro de esta colección destacamos para el área de Historia los siguientes CD:

Nº 10 “Escuelas por la identidad”.

Nº 17 “Propuestas innovadoras para el aula”

Nº 18 “Había una vez un país… en el sur”

N° 25 “Televisión e Internet en el aula”

Nº 28 “Ideas, Conceptos y Palabras de 1810”

N° 29 “Arte argentino para trabajar en el aula”

 

En estos CDs podemos encontrar la presentación de cada tema, un marco teórico, actividades, recursos, links relacionados que nos permiten trabajar con los alumnos los diferentes temas y a la vez brindarles herramientas para que ellos puedan interiorizarse en los temas.

 

 

Historia Mundial Contemporánea http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92556

Este recurso forma parte de los Materiales de Enseñanza Semipresencial del Nivel Secundario para Adultos, elaborados por el Ministerio de Educación argentino y la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

Aborda entre otros temas la historia del capitalismo en el mundo y en América latina. A través de textos, gráficos, imágenes y actividades, se presenta un recorrido por los distintos aspectos del mundo capitalista desde sus orígenes hasta el siglo XX. El material está disponible en tres cuadernillos (disponibles en pdf).

 

(Re) Pensar la inmigración en Argentina. Valija de materiales http://valijainmigracion.educ.ar/ 
El propósito de esta Valija de Materiales consiste en revisar cómo, desde el siglo XIX hasta el presente, hemos construido diversas imágenes de “inmigrante” y de “extranjero”. Recorrer estas imágenes y contextualizarlas en relación a la dinámica de los flujos migratorios y la normativa pasada y presente nos permitirá reflexionar acerca del lazo entre inmigración, diversidad y derechos. Creemos que así podremos avanzar en el camino de un desafío mayor:prevenir y desarmar los discursos, las creencias y las prácticas xenófobas, y a la vez construir un concepto histórico de igualdad, capaz de contener y reconocer las diferencias(nacionales, étnicas, culturales, de género, etc.) sin esgrimirlas como razones “naturales” para denegar u obstaculizar el acceso a derechos.Dentro de los materiales se encuentran disponibles:

Materiales para formación docente en la temática de las inmigraciones (texto marco, orientación pedagógica y orientación bibliográfica)

Materiales específicos para el trabajo en el aula con los/as alumnos/as con Secuencias didácticas para Nivel Primario; secuencias didácticas para Nivel Secundario y material audiovisual

Recursos adicionales: Artículos, documentos, informes, audiencias, libros, Videos y Sitios de interés

 

 

Efemérides escolares http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/?seccion=efemerides&referente=docentes
«Efemérides escolares» está compuesta por especiales, videos y sitios relacionados con la temática. También incluye «Ideas para el acto», con propuestas y diferentes abordajes.24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

2 de abril: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

25 de mayo: Día de la Revolución de Mayo

20 de junio: Día de la Bandera

9 de julio: Día de la Declaración de la Independencia Argentina

17 de agosto: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín

11 de setiembre Día del Maestro

12 de octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

20 de noviembre: Día de la Soberanía

10 de diciembre: Día de la Restauración de la Democracia

 

 

Secuencias didácticas http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14259

Conjunto de sugerencias y secuencias didácticas para trabajar contenidos curriculares de Historia en el modelo 1 a 1. Son los materiales que se encuentran en el “escritorio docente” de las netbook

Estos materiales están pensados para el trabajo 1 a 1 y mantienen una estructura similar: propósitos generales, introducción, propósitos específicos de la secuencia didáctica, presentación del problema, actividades para favorecer la organización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes y para las producciones propias de los alumnos

 

 

Las voces del Bicentenario http://vocesbicentenario.educ.ar/

Esta propuesta consiste en la presentación de una periodización de la historia argentina, que va del Centenario al Bicentenario.

Se trata de un material multimedial que incluye audios, películas, entrevistas y una línea de tiempo.

 

 

Colección Horizontes http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=108820&referente=docentes

Colección diseñada por el Ministerio de Educación de la Nación para todos los alumnos del Ciclo Básico de la educación secundaria rural y para los docentes que se desempeñan en este ámbito educativo.

Los materiales para alumnos se presentan con el nombre de “Cuadernos de Estudio” e incluyen contenidos y propuestas de trabajo y los materiales para los profesores tienen el título de “Cuadernos para el docente” y fueron pensados para acompañar la tarea docente con información, sugerencias y orientaciones para la toma de decisiones en lo que hace a la enseñanza en el Ciclo Básico de la educación secundaria en contextos rurales.

 

 

¿Quién soy yo? http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=124513&referente=docentes

Cuadernillo elaborado por Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de Educación de la Nación, en el año 2010, dirigido a docentes de nivel secundario, para trabajar en el aula cuestiones sobre terrorismo de Estado, dictadura, derechos humanos, derecho a la identidad

 

 

Colección 30 años http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/buscar?rec_descripcion=coleci%C3%B3n+30+a%C3%B1os

Los documentos aquí reunidos dan cuenta del proceso histórico que devolvió el país a la vida democrática. En las elecciones de octubre de 1983, la sociedad argentina debatió su futuro y discutió el pasado reciente. La campaña electoral con sus protagonistas, propuestas y discusiones puede recorrerse en estas imágenes.

 

 

Colección Witcom: imágenes antiguas de Buenos Aires http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=80099

En esta página podrán encontrar imágenes de la Colección Witcomb, el archivo fotográfico más antiguo de la Argentina, que actualmente integran el patrimonio del Archivo General de la Nación. Datan de fines del siglo XIX y de principios del XX y entre ellas hay obras del fotógrafo Christiano Junior y otros autores. Con textos explicativos. Allí encontrarán imágenes vinculadas a los siguientes temas

– El país del ferrocarril.

– La modernización en Buenos Aires.

– El mundo del trabajo a fines del siglo XIX

– Postales de la Plaza de Mayo.

 

 

CONECTAR IGUALDAD

Escritorio del docente http://www.escritoriodocentes.educ.ar/index.html

Propuestas, documentos, materiales y sugerencias para trabajar con los alumnos en el área de Historia. Recopila materiales de Educ.ar y también incluye materiales preparados para el modelo 1:1. Para Historia, hay más de 100 secuencias desarrolladas.

Se pueden filtrar por nivel educativo, asignatura, tipo de recurso, etc.

 

 

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Aportes para la enseñanza.Nivel medio. http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/serie_aportes.php?menu_id=20709

Colección de recursos para la enseñanza responde a contenidos específicos dentro de los programas de estudio de GCBA, presentan selección de textos, gráficos, mapas, imágenes, etc. producidos por la Dirección de Currícula y Enseñanza.

 

Historia:Las relaciones coloniales en América y Los mundos del medioevo”

Educación Cívica: Derechos Humanos y Terrorismo de Estado en la Argentina

 

 

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Recursos educativos http://abc.gov.ar/recursoseducativos/

Este espacio reúne materiales diversos para trabajar en Ciencias Sociales, entre las que podemos encontrar:

Panorámico histórico argentina: mapas de 1550 a 1943.

-Efemérides: desde aquí se enlazan diversas propuestas y materiales.

 

 

INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE

Red INFD http://red.infd.edu.ar/index.php

Página destinada a docentes y estudiantes de profesorados, presenta documentos para el acompañamiento de docentes noveles. Además de manera constante se ofrecen cursos y capacitación docente.

 

En los siguientes links, se encuentran dos compilaciones de materiales y bibliografía para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales.

 

http://cedoc.infd.edu.ar/upload/RECURSO_HISTORIA.pdf

http://cedoc.infd.edu.ar/upload/RECURSO_CIENCIAS_SOCIALES.pdf

 

 

PROPUESTAS DE UNIVERSIDADES

Carpetas de Historia de la UNLP http://www.carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/

Sitio destinado a los docentes del nivel medio para contribuir a la tarea de la enseñanza de la historia de nuestro tiempo. Escritas y dirigidas por María Dolores Béjar, se proponen reforzar los lazos entre docencia e investigación.

El análisis del siglo XX se organiza en cinco grandes períodos, cada uno de los cuales equivale a una carpeta dividida en temas:

1- La era del imperio (1873-1914/1918)

2- El quiebre del liberalismo y la crisis del capitalismo (1914/1918-1945)

3- Los años dorados en el marco de la Guerra Fría (1945-1968/1973)

4- La crisis del capitalismo y el derrumbe del bloque soviético (1973/1979-1989)

5- Entre lo que se derrumba y lo que emerge (1989/1991)

 

 

Proyecto ZorzalUNGS http://www.proyectozorzal.org 

Este sitio se propone colaborar en la formación inicial y continua de profesoresde historia en los países del MERCOSUR a través de un conjunto de documentos históricos,de resultados de investigación y de propuestas para la enseñanza de la Historialatinoamericana del siglo XX.

Se puede consultar:

Sección: Los jóvenes y la historia:

Resultados de la encuesta a jóvenes latinoamericanos

Análisis de la encuesta

 

Sección Propuestas de enseñanza

Dictaduras institucionales del Cono Sur (Argentina, Brasil, Chile y Uruguay, 1964-90)

Radicalización política y cultural durante las décadas de 1960 y 1970: Argentina, Bolivia, Brasil y Chile

La organización y movilización rural a través de la canción popular (Argentina y Paraguay, 1960-1970)

Vivienda popular y dictaduras en Argentina, Brasil y Chile

Trabajadores rurales y populismo (Argentina y Brasil, 1930-55)

Música, ruptura y juventud en los años ‘60 (Argentina, Brasil y Uruguay)

Nuevas constituciones: sujetos y problemas de la América del Sur actual

 

Sección fuentes:

Humor gráfico

Constituciones

Proclamas golpes de Estado

Testimonios de pobladores

Música

 

 

PROPUESTAS EDITORIALES

Aique http://www.aique.com.ar/

Se presentan propuestas de actividades complementarias a los libros de textos escolares dirigidas a docentes y proyectos para el trabajo en clase. Es necesario registrarse como usuario e ingresar en la opción “docentes”.

  

 

Longseller http://www.longseller.com.ar/educacion/index.asp

Las guías de actividades dirigidas a docentes son presentadas como complemento del trabajo con los libros de clase. Se debe seleccionar Longseller docentes y registrarse como usuario para visualizar los recursos.

 

 

Fondo de Cultura Económica. http://www.fce.com.ar/ar/descargas/guias.aspx

Las Guías didácticas “Estudiando con los breviarios”, dirigidas a profesores de distintos ciclos de la enseñanza, fueron pensadas como un puente entre libros no escritos específicamente para la escuela y docentes interesados en ampliar horizontes de conocimiento, en profundizar algunas temáticas y en incorporar nuevos desarrollos y perspectivas al trabajo en el aula.

 

 

 BIBLIOTECAS VIRTUALES

 

Biblioteca Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/ 

Biblioteca virtual que cuenta con obras dedicadas a diferentes disciplinas. En relación a la historia, cuenta con archivos dedicados a la Arqueología, la Historia Antigua, la Edad Media, la Historia Moderna y Contemporánea.

 

 PROPUESTAS DE MUSEOS (Y PARA MUSEOS)

 

Museo del Holocausto http://www.museodelholocausto.org.ar
El Museo del Holocausto Buenos Aires es un espacio vivencial de la Memoria que integra la visión histórica de la Shoá durante la Segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en la Argentina, a fin de transmitir los valores de “Memoria” y el “Recuerdo”. Para ello, expone numerosos objetos que dan cuenta del horror de esa época negra de la historia y ofrece diferentes cursos, visitas guiadas y actividades educativas, con el fin de concientizar a las nuevas generaciones acerca de lo que fue el Holocausto y de la importancia de luchar contra el antisemitismo y la discriminación en todas sus formas.En este espacio podrán encontrar los siguientes materiales didácticos.

Cuadernillo para el docente. http://www.museodelholocausto.org.ar/wp-content/uploads/2016/03/CUADERNILLO-PARA-TRABAJAR-LAS-LAMINAS.pdf

Galería de imágenes: http://www.museodelholocausto.org.ar/lashoaen10laminas/

 

 

Argentina Virtual http://www.argentinavirtual.educ.ar/localhost/index.html
Ingresando a este sitio se pueden realizar diversas visitas virtuales a diferentes sitios históricos de nuestro país. Cada visita cuenta con un audio, recursos, links a secuencias didácticas, y explicaciones sobre los edificios y su patrimonio.Casa Rosada

Congreso de la Nación argentina

Corte Suprema de Justicia de la Nación

Museo Histórico Nacional del Cabildo y de la Revolución de Mayo

Museo Casa de la Independencia, Tucumán

Convento e Iglesia de San Francisco y Museo Histórico Provincial, Santa Fe

Manzana Jesuítica, Córdoba

Museo de Arqueología de Alta Montaña (MAAM), Salta

Museo de La Plata

Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA)

Museo de Arte Contemporáneo de Rosario (MACRO), Santa Fe

Museo del Hombre y del Mar de Puerto Madryn, Chubut

 

 

Museos vivos http://museosvivos.educ.ar/
Página educativa que contiene recursos, videos e información del Museo de Ciencias Naturales, el Museo Histórico Nacional y el Museo Nacional de Bellas Artes

 

 

Otros

 

Mural del bicentenario  (1810-2010) http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/
Un viaje por la historia argentina. Contiene ideas, actividades, videos, textos, etc. para aprender, enseñar y compartir.

 

 

Instituto Geográfico Nacional http://www.ign.gob.ar/AreaServicios/DescargasGratuitas/MapaMudos

En este sitio se podrán encontrar diversos mapas de Argentina físicos, políticos y satelitales que pueden descargarse.

 

Recursos “De profesores a profesores”

Los siguientes materiales son adaptaciones de actividades pensadas, elaboradas y llevadas a la práctica por alumnos de la materia Residencia II en Historia.

4º AÑO
Guerra Civil Española

5º AÑO
Rol de Eva Perón
Resistencia peronista
Propaganda peronista

 

Grupo de Investigación y Desarrollo en Enseñanza de la Historia – GRIDEH

Hace ya varios años, un grupo de investigadores-docentes, estudiantes y graduados del IDH venimos desarrollando una línea de trabajo dedicada a la enseñanza de la Historia.

Ese espacio compartido ha dado lugar a diferentes trabajos, textos, proyectos de investigación, redes de intercambio académico, jornadas y encuentros que queremos compartir en este sitio. Asimismo, ponemos a disposición una serie de referencias, enlaces, información sobre congresos y materiales de trabajo.

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