Novedades
Martes 7 de mayo de 2024
La FUNAS y la Fundación del Banco Provincia firmaron un convenio para la conformación de un Centro de Creación Musical
La Fundación de la UNGS (FUNAS), la Fundación del Banco Provincia de Buenos Aires y Provincia NET firmaron un convenio para la conformación en la UNGS de un Centro de Creación Musical, con el objetivo de promover la participación cultural de la población.
La firma del convenio se realizó en el campus de la UNGS con la participación de Flavia Terigi, rectora de la UNGS; María Pía López, presidenta de la FUNAS; Alejandro Alegretti, vicepresidente de la Fundación Banco Provincia; Juan Cuattromo, presidente del Banco Provincia; y Leonardo Nardini, intendente de Malvinas Argentinas.
En el marco del convenio, la Fundación del Banco Provincia donó a la UNGS equipamiento tecnológico que permitirá instalar en la UNGS un Centro de Creación Musical, que será utilizado por las y los estudiantes de la escuela secundaria de la Universidad, por toda la comunidad educativa y que también estará abierto a la comunidad.
“La firma de este convenio es un vehículo para desarrollar una de las misiones de la Universidad, que es promocionar la cultura y generar el acceso a la cultural”, enfatizó la presidenta de la FUNAS, luego de la firma del convenio.
“Nos parece una herramienta muy potente, sobre todo para que los chicos y las chicas tengan una herramienta más para darle voz a sus ideas”, aseguró Alegretti, sobre la instalación de este centro de grabación en la UNGS.
Por su parte, el presidente del Banco Provincia aseguró que la firma de este convenio permite a al gobierno de la Provincia de Buenos Aires en seguir construyendo herramientas al servicio de la comunidad. “En un momento donde la universidad, la cultura y el valor de lo público está siendo seriamente cuestionado, nosotros apostamos a una construcción colectiva como tiene aquí la UNGS y su Fundación”.
Lunes 6 de mayo de 2024
Ciencia para tocar | Eduardo Rodríguez en ADN Ciencia
En una entrevista para ADN Ciencia, el físico Eduardo Rodríguez, investigador y docente del Instituto de Industria (IDEI) de la UNGS, habló sobre los productos inclusivos para la enseñanza de las ciencias en la primaria y la secundaria, desarrollados en la UNGS.
Se trata de modelos de células vegetal y animal, mapas de la Argentina con división política, orográficos y de regiones geográficas y juegos de nociones matemáticas, desarrollados en el marco del proyecto "Codiseño y fabricación de dispositivos didácticos inclusivos”.
“Tratamos de resolver el déficit de dispositivos para las clases de ciencia de las escuelas especiales a las que concurren estudiantes ciegas y ciegos o con disminución visual. Observamos que esta situación es recurrente en los distintos niveles educativos y que podríamos generar un proyecto conjunto de codiseño y fabricación”, explicó Rodríguez, director del proyecto, que se asoció con escuelas especiales para llevar adelante la iniciativa. En general, en las escuelas especiales este tipo de productos didácticos se fabrican con materiales como papel, cartón y madera blanda o materiales de descarte, pero su durabilidad es limitada.
La entrevista completa, realizada el 10 de mayo de 2024 por la radio de la UNLP, se puede escuchar en el siguiente enlace: Ciencia para tocar.
Domingo 5 de mayo de 2024
Una guarida fiscal. El carácter regresivo de la ley Bases | Martínez, Mangas y Paparás en El cohete a la Luna
"El gobierno del Presidente Milei, luego del fracaso parlamentario veraniego en el tratamiento de su proyecto de ley Ómnibus, logró aprobar en la Cámara de Diputados de la Nación una versión reducida de ese articulado junto a un conjunto de reformas tributarias. En materia fiscal, el espíritu de esas presentaciones se sintetiza en el otorgamiento de un cúmulo de beneficios impositivos a los sectores más concentrados de la economía, a la vez que se castiga con mayor imposición a la clase media y a los más postergados: una especie de Robin Hood al revés, que les quita a los pobres para favorecer a los ricos", explican Carlos Martínez, Martín Mangas y Ricardo Paparás, investigadores y docentes del Instituto del Conurbano (ICO) de la UNGS, en una nota publicada en El cohete a la Luna.
En la nota abordan cinco aspectos de alto impacto en términos de política fiscal, hablan de sus características y sobre las consecuencias que traería su aprobación: El RIGI, pensado para beneficiar a grandes operaciones (“inversiones”) nacionales e internacionales a desarrollarse en nuestra nación; el blanqueo fiscal, dirigido a “aliviar” a quienes han escondido sus activos al fisco argentino durante años; la reducción del impuesto a los bienes personales, orientado a reducir lo que pagan las personas más ricas del país; la vuelta del impuesto a las Ganancias de personas físicas (con otro nombre), apuntada a reducir el ingreso de los sectores medios, y la reforma del régimen de monotributo, diseñada para aumentar los impuestos a sectores medios y medio bajos y empujar a la informalidad a los sectores de bajos ingresos por la eliminación del monotributo social.
La nota completa, publicada el 5 de mayo de 2024, se puede leer en el siguiente link: Una guarida fiscal. El carácter regresivo de la ley Bases.
Miércoles 1º de mayo de 2024
“Estamos en un escenario donde el fenómeno del trabajador pobre está consolidado” | Rodrigo Carmona en Agencia CTyS
Pérdida del poder adquisitivo, despidos e inflación allanan el camino del mercado laboral argentino. ¿Qué fenómenos surgen y se agudizan con este panorama? Rodrigo Carmona, investigador y docente del Instituto del Conurbano (ICO) y del Conicet, analiza el impacto de las medidas económicas que trazan las líneas del cuadro social de los trabajadores, en una nota publicada por la Agencia CTyS.
“Estamos en un escenario donde el fenómeno del trabajador pobre está consolidado. Se trata de una figura que crece en el contexto latinoamericano y que a nivel local se ha venido extendiendo en el último tiempo. Hablamos, principalmente, de aquel trabajador que, aun estando registrado, no llega a cubrir una Canasta Básica”, explica el codirector del Programa de Investigación Interinstituto “Empleo, Trabajo y Producción”.
Según el investigador, el plano económico recesivo actual agudiza no solo esta tendencia, sino otras ya instaladas, como la precariedad laboral y el trabajo informal. “Estas situaciones van ganando lugar ante las medidas que se toman desde el Gobierno Nacional. Pensemos qué con el macrismo, los salarios registrados, en promedio, habían caído un 20 por ciento y ahora sólo en los tres primeros meses ya se alcanzaba esa cifra”, ejemplifica.
En el siguiente link se puede leer el texto completo publicado el 1º de mayo de 2024: “Estamos en un escenario donde el fenómeno del trabajador pobre está consolidado”
Lunes 29 de abril de 2024
Ambiente y salud: la coproducción del saber
En un fallo considerado ejemplar, el Juzgado N°1 de Mercedes dictaminó, en noviembre de 2023, la creación de una zona de exclusión de 1000 metros para la aplicación de plaguicidas respecto del casco urbano, escuelas rurales, viviendas, pozos de agua y emprendimientos agroecológicos del Municipio de Marcos Paz. Este fallo llegó luego de que la comunidad presentara un amparo ambiental basado en el hallazgo de trazas de plaguicidas y altos niveles de arsénico en aguas para consumo humano, en aguas superficiales y también en suelos. Los datos surgieron del trabajo conjunto entre un equipo de la UNGS y organizaciones sociales de Marcos Paz.
“En todos las muestras de agua encontramos presencia de plaguicidas”, afirma la socióloga Luciana Manildo, que junto a Carla Poth, politóloga, y a Giselle Querejeta, ecóloga, llevan adelante el proyecto. Las tres integran el Equipo de Investigación y Extensión en Salud Colectiva y Ambiente, radicado en los Institutos de Ciencias (ICI) y del Conurbano (ICO) de la UNGS, que desde 2021 viene analizando el impacto de agronegocio en la salud y el ambiente en Marcos Paz y también en Exaltación de la Cruz, siempre junto a organizaciones regionales.
Crédito imagen: Multisectorial contra el agronegocio.
El fallo de la justicia ordenaba además a la Provincia de Buenos Aires, Municipio de Marcos Paz y a la empresa Aguas Bonaerenses (ABSA) a entregar bidones de agua potable sellados a toda la población, en sus respectivas áreas de concesión. Esta decisión fue confirmada, en febrero de 2024, por la Cámara Contencioso Administrativo de San Martín frente a las apelaciones presentadas.
En Marcos Paz se tomaron muestras de agua y de suelo en 5 escuelas rurales, en 5 puntos de producción agropecuaria -3 de ellos agroecológicos, 1 mixto y 1 convencional, 2 muestras en arroyos y 1 muestra proveniente de agua de red en la sede de SUTEBA, una de la organizaciones con la que llevan adelante el proyecto.
Las investigadoras afirman que la atrazina es el agrotóxico que apareció en todas las muestras de agua. “La atrazina y el glifosato al combinarse entre sí y con el arsénico presente en las napas potencian sus efectos adversos sobre la salud y el ambiente”, aseguran y además enfatizan que en algunas muestras encontraron “trazas de agrotóxicos cuyo uso está prohibido”. El arsénico fue otra de las sustancias que apareció en todas las muestras estudiadas “Encontramos niveles muy altos de arsénico, salvo en una de las muestras en la que se observó por debajo de lo permitido por el Código Alimentario Argentino, que es la normativa nacional que define los parámetros sobre el agua para consumo humano”, detalla Manildo.
“La combinación de plaguicidas y arsénico nos está dando una imagen sumamente problemática tanto en el agua de pozo y en el agua de red, respecto de la calidad de agua que está consumiendo la población”, enfatiza Poth y asegura: “La vinculación que encontramos entre arsénico y glifosato es importante no sólo porque muestra un problema estructural, sino porque además hoy existen investigaciones que muestran que esta sinergia de problemáticas generan nuevos impactos sanitarios a atender”.
Crédito imagen: @exaltacionsalud.
En Exaltación de la Cruz la problemática es similar. En esta localidad, por razones presupuestarias el equipo sólo tomó muestras de agua, dos de ellas en escuelas. Los resultados revelaron diferentes combinatorias y distintas magnitudes de agrotóxicos, según detallan las investigadoras. “En todas las muestras encontramos plaguicidas. En Exaltación de la Cruz hay amparos ambientales vigentes desde 2019 que restringen el uso de plaguicidas y aun así encontramos altos niveles de plaguicidas o presencia de plaguicidas, no es una cuestión menor”, enfatiza Manildo.
“Hoy se abre un debate enorme sobre la universidad pública y la realidad es que la universidad pública nos tiene que servir para poder debatir, para poder generar este tipo de información y también para poder reflexionar sobre desde dónde, cómo, para qué y con quiénes se construye el conocimiento”, sostiene Poth, en relación al enfoque participativo de las investigaciones que nacen a partir de demandas de la comunidad.
Actualmente, el equipo sigue trabajando con ambas comunidades en el desarrollo de materiales de comunicación sobre los hallazgos y también con las escuelas de la zona en la producción de materiales didácticos para abordar la problemática en el marco de la Ley de Educación Ambiental Integral.
Estas investigaciones se desarrollan en el marco de dos proyectos de la UNGS que buscan promover propuestas de desarrollo tecnológico y social desde una o varias áreas de investigación de la Universidad en articulación con actores territoriales. Los proyectos son “Análisis de los impactos ambientales y sanitarios del agronegocio en los partidos de Marcos Paz y Exaltación de la Cruz, Buenos Aires. Salud colectiva, coproducción de conocimiento y territorios” (CyTUNGS 2021-2022) y “Salud y ambiente en el municipio de Marcos Paz: del diagnóstico a la construcción colectiva de alternativas. Co-producción de conocimiento desde un abordaje transdisciplinar y comunitario” (2023-2024).
Por Comunicación y Prensa UNGS
Viernes 26 de abril de 2024
Resonancias | David Sibio en La Tecla Eñe
¿Cuál fue la primera palabra específicamente anarcocapitalista que escuchamos? El docente de filosofía David Sibio sostiene, en un artículo publicado en La Tecla Ñ, que las palabras-arsénico siguen actuando sobre el cuerpo social y han descompuesto lo que hasta hace poco funcionaba como una lengua democrática. Y afirma: Necesitamos un antídoto para el lenguaje de la Argentina 2024.
Docente del Instituto del Desarrollo Humano de la UNGS, Sibio afirma: "Las palabras se pueden destruir para reducir el lenguaje y moldear el pensamiento único, como en la neolengua de 1984 de George Orwell, o pueden sufrir una modificación para alterar su sentido y banalizar su carga histórica. Estas opciones no son excluyentes: se pueden destruir algunas palabras y cambiar el sentido de otras. El camino al pensamiento único no es ningún misterio".
La nota completa, publicada el 26 de abril de 2024, se puede leer en el siguiente enlace: Resonancias.
Jueves 25 de abril de 2024
Ciencia para tocar: exposición de dispositivos didácticos inclusivos
Modelos de células vegetal y animal, mapas de la Argentina con división política, orográficos y de regiones geográficas y juegos de nociones matemáticas, fueron algunos de los dispositivos presentados en el Labopalooza UNGS, una exposición de productos inclusivos para la enseñanza de las ciencias en la primaria y la secundaria.
“Tratamos de resolver el déficit de dispositivos para las clases de ciencia de las escuelas especiales a las que concurren estudiantes ciegas y ciegos o con disminución visual. Observamos que esta situación es recurrente en los distintos niveles educativos y que podríamos generar un proyecto conjunto de codiseño y fabricación”, explicó el físico Eduardo Rodríguez, investigador y docente del Instituto de Industria (IDEI) de la UNGS, que buscó asociarse con escuelas especiales para llevar adelante la iniciativa. En general, en las escuelas especiales este tipo de productos didácticos se fabrican con materiales como papel, cartón y madera blanda o materiales de descarte, pero su durabilidad es limitada.
El encuentro, que se desarrolló en el Laboratorio de Ingeniería del IDEI, reunió a docentes de escuelas especiales, a docentes y nodocentes universitarios y a estudiantes y docentes de la Escuela Secundaria de la UNGS, entre otros participantes.
Los modelos de célula animal y vegetal y los mapas de la Argentina fueron desarrollados en el marco del proyecto "Codiseño y fabricación de dispositivos didácticos inclusivos”, dirigido por Rodríguez y que tiene como integrantes a Miguel Balderrama y Andrés Mazzola, personal nodocente del Laboratorio, y a Ángela Eliana Ancasi, estudiante de la UNGS y becaria. El proyecto es financiado por el Fondo Estímulo de Acciones con la Comunidad, a través de la Secretaria de Vinculación Tecnológica de la UNGS.
Estos dispositivos fueron fabricados con impresoras 3D, en el Laboratorio de Ingeniería de la UNGS, y modelados con láser, en comercios especializados, a partir de una colaboración con docentes de escuelas especiales con el objetivo "de ampliar la infraestructura material y metodológica de las clases de ciencia a las que asisten estudiantes con discapacidad visual", explica Rodríguez.
Las escuelas participantes en este proyecto fueron la Escuela de Educación Especial N° 503 de José C. Paz, representada por Jimena García, la Escuela de Educación Especial N° 506 de Tigre, representada por Paola Leiva, la Escuela de Educación Especial N° 505 de San Isidro, representada por Jorgelina Sánchez, y la Escuela Especial N° 511 de Ciegos y Disminuidos Visuales de San Justo, La Matanza, representada por Marcelo Alonso. Las y el docente de estas escuelas coincidieron en la importancia de poder sumar su mirada y experiencia en el desarrollo de los dispositivos y remarcaron también que se basaron en los requerimientos de materiales de sus propias escuelas, ya que hasta ese momento sólo contaban con materiales de fabricación casera y de poca durabilidad. La UNGS, en el marco del proyecto, entregó a cada una de las escuelas los dispositivos desarrollados para que ya puedan comenzar a utilizarlos en las distintas clases.
En la exposición se presentaron también dos juegos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos orientados a estudiantes con discapacidad visual llamados JUDITH y JAIME, y URBIS, un dispositivo táctil para representar espacios urbanos, desarrollados en el marco de proyectos anteriores. JUDITH, que representa un sistema cartesiano, puede ser utilizado para enseñar funciones matemáticas. JAIME fue diseñado para enseñar los conceptos de fracción y de porcentaje y para calcular el área y el perímetro de figuras complejas compuestas por otras simples, como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos o fracciones de estos.
Todos los dispositivos pueden ser utilizados en la enseñanza para estudiantes no ciegos, porque aportan mejoras en la enseñanza y en el aprendizaje. “Por ejemplo, con JUDITH un alumno no ciego no solo ve las funciones, sino que ‘también las toca’. Esta estrategia es innovadora y puede servir para mejorar la percepción del concepto de función y de sus atributos”, expresó Rodríguez.
Por Comunicación y Prensa UNGS
Martes 23 de abril de 2024
¿Por qué un plan contra las universidades? | Gabriela Diker en LATFEM
"Como en tantas otras áreas, la batalla del gobierno nacional contra las universidades se libra en dos frentes a la vez: un frente material, que se expresa en un desfinanciamiento sin precedentes que está poniendo a las universidades nacionales al borde de su posibilidad de seguir funcionando, y un frente simbólico, que encuentra en la palabra adoctrinamiento su principal arma", dice Gabriela Diker, investigadora y docente del Instituto del Desarrollo Humano (IDH) de la UNGS, en una nota publicada en LATFEM.
"¿Por qué un plan contra las universidades? Porque el cambio cultural que tanto proclaman encuentra en la cultura universitaria y sus instituciones, al menos dos puntos de resistencia muy potentes. Por un lado, la producción de un conocimiento experto, reconocido y valorado socialmente, que no se rige por criterios rústicos de rentabilidad inmediata y, lo que es peor, pone en cuestión las mitologías que el modelo ultraliberal necesita instalar —un ejemplo paradigmático serían las investigaciones sobre el cambio climático que insisten en negar—. Por otro lado, el sostenimiento de ámbitos plurales y heterogéneos desde todo punto de vista —disciplinario, teórico, metodológico, ideológico, político—, en los que se aprende a trabajar en común, a debatir, a someter a crítica, a usar, en fin, la propia inteligencia, lo que constituye una amenaza para un modelo que necesita, en palabras del propio Milei, “cabezas limpias”. Así lo dijo en el Cardenal Copello: “Entre tener la cabeza contaminada y tenerla limpia, prefiero que esté limpia”, explica Diker.
La nota completa, publicada el 23 de abril, se puede leer en el siguiente link: ¿Por qué un plan contra las universidades?.
Miércoles 24 de abril de 2024
La #MarchaFederalUniversitaria en las tapas de los diarios de todo el país
Domingo 21 de abril de 2024
Para no ser esclavos | Martínez, Mangas y Paparás en El cohete a la Luna
"La universidad enseña, permite ascender socialmente, es una escuela de ciudadanía, crea conocimiento, transforma el territorio y se transforma con él, aporta cultura y colabora con la atención de la salud de la población", enfatizan Carlos Martínez, Martín Mangas y Ricardo Paparás, investigadores y docentes del Instituto del Conurbano de la UNGS, en una nota que busca derribar algunos mitos instalados por los refractarios a la universidad pública en la Argentina.
"Con más de 400 años de historia, a más de 100 de la reforma que estableció las bases de nuestras universidades y a 75 de la consagración de su total gratuidad, el sistema universitario público de nuestro país está compuesto por más de 70 instituciones, entre institutos universitarios (como los de las fuerzas de seguridad) y universidades, en algunos casos provinciales, pero principalmente nacionales", explican en la nota publicada en El cohete a la Luna.
"Con rigurosidad científica, demostramos que las universidades nacionales funcionan con muy elevados estándares de universalidad, calidad, eficiencia, equidad e inclusión. Entonces, cabe preguntarse qué argumentos quedan en pie para sostener la necesidad de introducir un ajuste tal como el efectuado por Milei en los recursos que las sustentan, imposibilitándoles afrontar los gastos de funcionamiento del segundo semestre de 2024 y amputando, de noviembre de 2023 a marzo de 2024, el 40% del poder de compra del salario docente y no docente", sostienen y finalizan: "Por todo eso, este martes 23 de abril, como todos somos la universidad (que existe para defendernos), toca que todos salgamos a la calle a defenderla".
La nota completa, publicada en 21 de abril de 2024 en El cohete la Luna, se puede leer en el siguiente link: Para no ser esclavos.
