Referencias bibliográficas

Los listados de bibliografía no son exhaustivos, están en construcción y pretendemos actualizarlos periódicamente. Tienen como finalidad sistematizar referencias sobre el tema y ponerlos a disposición de quienes estén trabajando estos temas en sus investigaciones. Estas referencias son exclusivamente `para la enseñanza de la historia reciente

1. Libros generales de referencia

• Carretero, Mario (2007) Documentos de identidad. La construcción de la  memoria en el mundo actual. Buenos Aires: Paidós.
• Carretero, Mario; Rosa, Alberto & González, María Fernanda (comps.) (2006). Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós.
• Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997) Haciendo memoria en el país del Nunca más. Buenos Aires: Eudeba (reedición en 2003)
• Guelerman, Sergio (comp.) (2001) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina pos genocidio. Buenos Aires: Norma.
• Jelín, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) (2004) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado.  Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
• Jelin, Elizabeth (2002). Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo Veintiuno (capítulo 7)
• Jelin, Elizabeth (comp.) (2002b). Las conmemoraciones: las disputas en las fechas “in-felices”. Madrid: Siglo XXI.
• Kaufmann, Carolina (2008). El fuego, el agua y la  Historia. La Dictadura en los escenarios educativos: memorias y desmemorias. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
• Kaufmann, Carolina (dir.) (2006). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
• Pagès, Joan & González, M. Paula (comps.) (2009). Història, memòria i ensenyament de la història: perspectives europees i llatinoamericanes. Barcelona: Servei Publicacions UAB

2. Libros, tesis, artículos y capítulos de libros clasificados en ejes temáticos-problemáticos

Historia reciente y memoria en la escuela

• Carretero, Mario y Borrelli, Marcelo (2010) La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. En Carretero, Mario, y Castorina, José A. (comps.) La construcción del conocimiento histórico. Enseñanza, narración e identidades. Buenos Aires: Paidós.
• Crenzel, Emilio (2008). Usos y resignificaciones del Nunca Más. En La historia política del Nunca Más. La memoria de las desapariciones en la Argentina (págs. 132-182). Buenos Aires: Siglo XXI.
• De Amézola, Gonzalo (1999). Problemas y dilemas de la enseñanza de la historia reciente. Entrepasados, Revista de Historia, 17, 137-162.
• De Amézola, Gonzalo (2003). La historia que no parece historia: La enseñanza escolar de la Historia del tiempo presente en Argentina. En Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 8, 7-30. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/652/65200802.pdf
• Dussel, Inés (2001). La transmisión de la historia reciente. En Guelerman, S. (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. Buenos Aires: Norma.
• Finocchio, Silvia (2007). Entradas educativas en los lugares de la memoria. En Franco, M. & Levín, F. (comps.) Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción. Buenos Aires: Paidós.
• Finocchio, Silvia (2009). De aprender de memoria a enseñar para la memoria la historia reciente. En Pagès, Joan & González, M. Paula (comps.). Història, memòria i ensenyament de la història: perspectives europees i llatinoamericanes (págs. 83-101). Barcelona: Servei Publicacions UAB. Disponible en: http://books.google.com.ar/
• Funes, Alicia (2006). La enseñanza de la historia reciente/presente. Revista Escuela de Historia, 5, 91-102.
• Guelerman, Sergio (2001). Escuela, juventud y genocidio. Una interpelación posible. En Guelerman, S. (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio (págs. 35-64). Buenos Aires: Editorial Norma.
• Levín, Florencia (2007). El pasado reciente en la escuela, entre los dilemas de la historia y la memoria. En Schujman, Gustavo y Siede, Isabelino (coordinadores). Apuntes para la enseñanza de la formación ética y ciudadana. (págs. 157-178). Buenos Aires: Aique.
• Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mí”. La noche de los lápices: el deber de memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth & Lorenz, Federico (comps.) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado. Madrid: Siglo XXI de España Editores.
• Lorenz, Federico (2006). El pasado reciente en la Argentina: las difíciles relaciones entre transmisión, educación y memoria. En Carretero, M. y otros (comps.) Enseñanza de la historia y memoria colectiva (págs. 277-295). Buenos Aires: Paidós.
• Raggio, Sandra (2002). Cuando la escuela da la palabra. El rol de la educación formal en la transmisión del pasado. Revista Puentes, 7, 41-46.
• Raggio, Sandra (2004). La enseñanza del pasado reciente. Hacer memoria y escribir la historia en el aula. Clío y asociados, la historia enseñada, 8, 123-133.
• Revista Novedades Educativas, 2007, año 19, nº 202. Dossier: La Historia reciente. Buenos Aires: Noveduc.
• Siede, Isabelino (2007). La educación política. Buenos Aires: Paidós (capítulo 5)

3. Jóvenes, educación y memoria

• Birgin, Alejandra y Trímboli, Javier (2007). Entre silencios y legados: los jóvenes y el pasado reciente argentino. Propuesta Educativa, 28, 38-49.
• Dussel, Inés & Pereyra, Ana (2006). Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la Argentina. En Carretero, Mario & otros (comp.) Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós
• Higuera Rubio, Diego (2008). “Lo que todos sabemos, ¿no?” Jóvenes y memoria: Las representaciones sobre la última dictadura en la escuela. Tesis de maestría. FLACSO-Argentina.
• Jabbaz, Marcela y Lozano, Claudia (2001). Memorias de la dictadura y transmisión generacional: representaciones y controversias. En Guelerman, Sergio (comp.) Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio. (págs. 97- 131). Buenos Aires: Norma.
• Levín, Florencia; Clérico, M. Laura; Erramouspe, Pablo, Manfredini, Ana & Schujman, Gustavo (2008). El pasado reciente en la escuela. Análisis y reflexiones a propósito de las representaciones estudiantiles de la última dictadura militar argentina. En Iber Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, nº 55, págs. 93-102.
• Levín, Florencia; Clérico, M. Laura; Erramouspe, Pablo, Manfredini, Ana & Schujman, Gustavo (2007). La última dictadura militar argentina según alumnos del nivel Polimodal. Algunas reflexiones críticas sobre educación, historia y memoria. En Clío y Asociados 11, 89-107. Disponible en http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/ojs/index.php/ClioyAsociados/article/view/1630/2544
• Nobile, Mariana. (2004) La memoria colectiva de los adolescentes de la ciudad de La Plata sobre la última dictadura militar [en línea]. Trabajo final de licenciatura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.516/te.516.pdf
• Pereyra, Ana (2007). La relación de los adolescentes con la historia reciente de Argentina. Un estudio exploratorio de la conciencia histórica entre estudiantes de escuelas medias públicas de la Ciudad de Buenos Aires. Tesis doctoral. FLACSO-Argentina.

4. Conmemoraciones de nuevas efemérides de la memoria en las escuelas

• De Amézola, Gonzalo y D’Achary, Claudia (2009). Memorias para armar. Las conmemoraciones del 24 de Marzo en escuelas primarias del conurbano bonaerense. Quinto Sol, 13, 153-175. Disponible en http://ojs.fchst.unlpam.edu.ar/ojs/index.php/quintosol/article/viewFile/6/4
• Lorenz, Federico (2002). ¿De quién es el 24 de marzo? Las luchas por la memoria del golpe del ’76. En Jelin, Elizabeth (comp.) Las conmemoraciones: las disputas en las fechas “in-felices” (págs. 53-100). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
• Lorenz, Federico (2004). “Tomála vos, dámela a mí”. La noche de los lápices: el deber de memoria y las escuelas. En Jelin, Elizabeth y Lorenz, Federico (comps.) Educación y memoria. La escuela elabora el pasado (págs. 95-129). Madrid: Siglo XXI de España Editores.
• Pappier, Viviana & Morras, Valeria (2008). La construcción de la memoria en la escuela. Una mirada a los actores y conflictos que genera la conmemoración del 24 de marzo. Clío & Asociados, la historia enseñada, 12, 173-192. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/32719/Documento_completo.pdf?sequence=1

5. Historia reciente y escuelas

• De Amézola, Gonzalo; Carlos, Matilde & Geoghegan, Emilce (2006). La dictadura en la escuela. La enseñanza de la historia reciente en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires. Disponible en: http://www.riehr.com.ar/investigacion.php
• Geoghegan, Emilce (2008) La enseñanza de la historia reciente en las escuela medias de la provincia de Buenos Aires. El partido de Morón. Clío & Asociados. La Historia Enseñada 12, 109-122. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/32713/Documento_completo.pdf?sequence=1
• Higuera Rubio, Diego (2008). La escuela como escenario de lucha por el  pasado argentino: reflexiones a partir de un caso de la ciudad de Buenos Aires. Propuesta Educativa 30, 109- 116. Disponible en:  http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos/jovenes/6.pdf
• Higuera Rubio, Diego (2010). La escuela ante la transmisión del pasado reciente argentino: sentidos comunes, dilemas de la representación y los desafíos del presente. Buenos Aires: Libros libres, FLACSO Argentina. http://libroslibres.flacso.org.ar/sites/default/files/higuera1.pdf

6. Profesores y enseñanza de la historia reciente

• Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral.
• http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/bitstream/11185/2130/1/SSCP_2_2004_pag_31_53.pdf
• De Amézola, Gonzalo; Carlos, Matilde y Geoghegan, Emilce (2006). La dictadura en la escuela. La enseñanza de la historia reciente en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires. Disponible en RIEHR
• González, M. Paula (2014). La historia reciente en la escuela. Saberes y prácticas docentes en torno a la última dictadura. Los Polvorines, Ediciones UNGS.
• González, M. Paula (2012). Saberes y prácticas docentes en historia: usos y lecturas del Nunca Más. Revista Escuela de Historia, vol. 10, 225 – 246. Facultad de Humanidades, Universidad de Salta. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63826076008 .
• González, M. Paula (2011). La enseñanza de la historia argentina en la escuela secundaria. Una aproximación a los recortes temáticos de los docentes en torno a la última dictadura. Reseñas de enseñanza de la historia, 9, 205-236.
• González, M. Paula (2008). Memoria, historia y profesores. Notas sobre el caso argentino. Íber Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 55, 54-62.
• González, M. Paula (2005). La historia argentina reciente en la escuela media: un inventario de preguntas. Entrepasados, Revista de Historia, año XIV, 28, 83-100. Disponible en RIEHR
• González, M. Paula (2004-2005). Los profesores y la transmisión de la historia reciente: entre el currículum y el contexto. En Trabajos y Comunicaciones, 2ª Época nº 30/31, 34-55. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/11499/Documento_completo.pdf?sequence=1
• Jara, Miguel (2010). Representaciones y enseñanza de la historia reciente-presente. Estudio de casos de estudiantes en formación inicial y en su primer año de docencia. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona.

7. Historia reciente en la propuesta editorial

• Alonso, Fabiana & Rubinzal, Mariana (2004). Memorias y representaciones. De Signos y Sentidos, nº 2. Cuadernos de la Universidad Nacional del Litoral. http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar:8180/publicaciones/bitstream/11185/2129/1/SSCP_2_2004_pag_9_29.pdf
• Alonso, Fabiana (2006). La dictadura militar argentina (1976-1983) en los textos de ciencias Sociales e Historia para el tercer ciclo de la Educación General Básica. En Kaufmann, Carolina (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente (págs. 228-294) Buenos Aires: Miño y Dávila.
• Aquino, Nancy; Bertone, Dante; Ferreyra, Susana (2006). Contenidos de Historia del Presente y Propuesta Editorial en Córdoba. Reseñas de Enseñanza de la Historia, 4, 157-170.
• Born, Diego (2010). Las representaciones de la última dictadura militar. Los textos escolares de historia en el nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires 1976-2009. Tesis de Maestría. FLACSO – Argentina.
• Born, D., Morgavi, M., Von Tschirnhaus, H. (2010) De cómo los desaparecidos se hacen presentes en el colegio. Los textos escolares de historia de nivel medio en la ciudad de Buenos Aires (1980-2001). En Crenzel, E. (comp.) Los desaparecidos en la Argentina. Memoria, representaciones e ideas (1983-2008). Buenos Aires: Biblos.
• Coria, Julia (2006). Concepciones acerca de lo social en los manuales de historia. De la dictadura al temprano siglo XXI. En Kaufmann, C. (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
• De Amézola, Gonzalo (2006). Cambiar la historia. Manuales escolares, curriculum y enseñanza de la historia desde la transformación educativa. En Kaufmann, Carolina (dir.). Dictadura y Educación. Los textos escolares en la historia argentina reciente. Buenos Aires: Miño y Dávila.
• Kaufmann, Carolina (coord.) Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina, Alemania, Brasil, e Italia. Buenos Aires: Prometeo
• Reta, María & Pescader, Carlos (2002). Representaciones del pasado reciente. Análisis de los textos escolares de nivel medio. En Clío & Asociados. La Historia Enseñada. Año 6, Nº 6, págs. 50-70. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. Disponible en: http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/ojs/index.php/ClioyAsociados/article/view/1568/2482

8. Historia reciente en la propuesta oficial – curricular y didáctica

• Aquino, Nancy; Bertone, Dante; Ferreyra, Susana (2005). La enseñanza de la historia del presente en la visión curricular. Reseñas de Enseñanza de la Historia, 3, 155-174.
• De Amézola, Gonzalo; Dicroce, Carlos y Garriga, M. Cristina (2009). La enseñanza de la historia reciente y las relaciones pasado-presente en el aula. Una aproximación desde los discursos didácticos. Clío y asociados. La historia enseñada, 13, 104-131. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4635/pr.4635.pdf
• González, M. Paula (2012). Historia y memoria del pasado reciente en la escuela: una mirada a la propuesta oficial. Quinto Sol, vol. 2, nº 16. Disponible en: http://ojs.fchst.unlpam.edu.ar/ojs//index.php/quintosol/article/viewFile/31/504
• Jara, Miguel; Blanco, Laura y Muñoz, María E. (2006) Mundos de vida en el tiempo. La historia reciente/presente en el C.B.U rionegrino. Revista de la Escuela de Historia, año 5, 5. Disponible en: http://www.unsa.edu.ar/histocat/revista/revista0513.htm

9. Propuestas didácticas[i]

• Carnovale, Vera y Larramendy, Alina (2010). Enseñar la historia reciente en la escuela: problemas y aportes para su abordaje. En Siede, Isabelino (coord.) Ciencias sociales en la escuela (págs. 239-267). Buenos Aires: Aique
• Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997). Haciendo memoria en el país de Nunca Más. Buenos Aires: Eudeba (edición aumentada en 2003)
• Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2009). La última dictadura militar. Entre el pasado y presente. Propuestas para trabajar en el aula. Buenos Aires- Rosario: Editorial Homo Sapiens – Comisión provincial por la memoria.
• Raggio, Sandra y Salvatori, Samantha (coords.) (2012). Efemérides en la memoria: 24 de marzo, 2 de abril, 16 de septiembre: propuestas para trabajar en el aula. Rosario: Homo Sapiens.

[i] Véase también el listado de propuestas y materiales disponibles en Internet en la RIEHR www.riehr.com.ar

http://www.riehr.com.ar/archivos/Educacion/Ref%20mat%20didacticos%20RIEHR2012_vf.pdf